“大家好，姚老师即将退休了，今后由我——姚老师的数字机器人继续为大家工作……我比姚老师聪明，我比姚老师脾气好，我还不用学校发工资，请大家相信我。”近日，在浙江财经大学的校园里，学生们已进入了紧张的期末复习阶段。突然，学生手机里传出讲课声，正在授课的并非真人，而是一个有着拟人外观的数字机器人，他正用扎实的学术功底、自然的神态动作、生动的课堂讲解为学生带来电子商务课程的实时教学。

“哇，这个数字机器人帮我解答了很多问题，就像真的老师站在我面前！”浙江财经大学的一名同学使用这款数字机器人后这样感叹。

据了解，这个数字人是浙江财经大学姚建荣教授利用信息技术为自己创造的数字形象，不仅能为同学们带来课程讲解，还能答疑解惑。

在姚建荣的设想下，这款数字机器人可以接入网络数据库和人工智能大模型，不仅能获取海量知识，还能不断进行自我训练，最终具备和真人一样的学科思维。学生只要打开手机或者电脑，进入浙江财经大学主导搭建的数智钱潮电商虚拟教研室，便可与数字机器人交流互动。学生随时问，机器人随时答，真正做到课堂永不落幕。

记者了解到，姚建荣即将从工作了近四十年的高校教师的岗位上退休，他所教授的电子商务课程因实用和创新著名。在他的课上，教学既不是老师把知识传授给学生，也不是老师去监督学生去学习，而是彼此之间的交流讨论。

“我退休了，但我希望能以某种形式继续帮助同学们学习！”姚建荣说。为了退休以后学生也能继续听到他的课程，此前也曾尝试过网络视频教学，但在实际教学过程中，他发现，传统的网络视频课堂搭建往往投入精力过大而效果不尽如人意，缺少了线下课堂的师生交互环节。

今年7月，姚建荣走访杭州各大企业时，惊讶地发现杭州的大多数公司已经在销售、培训、管理等多个方面广泛运用了数字机器人技术，这让他对于数字机器人技术产生了巨大的兴趣，在他眼里，数字机器人弥补了传统网络视频教学的缺点，不仅能激发学生对专业学习的兴趣，还能使同学们更快捷地获取知识。

“在我研究的电子商务领域，数字机器人可以用于电商直播。”姚建荣说，“但我也希望能研制一款用于教学事业的数字机器人。”

得知姚建荣的想法后，学校不仅为他提供了研制设备和辅助人员，还支持他依靠浙江财经大学主导搭建的数智钱潮电商虚拟教研室进行数字机器人教学。

经过短短几个月的研发，目前，这款数字机器人具有和姚建荣一模一样的相貌和声音，能够实时为同学们解答基本的学术问题。

“学生口渴，你要给学生一碗水，首先自己要有一杯水。”姚建荣说，“如果仅仅只有一杯水，显然不能解决学生的‘口渴’。”为了更好地让学生学习，数字机器人在教学过程中重点培养学生对专业的敏感度和主动学习能力，并调动同学的主观能动性，使其在与机器人不断的交流中获取知识。“通过数字机器人，我感觉我获取的知识不仅仅局限于书本上的知识，我能随时把握新的技术，新的思想，比别人看得更长远。”一位体验者使用后这样评价。

“教学是我的责任，也是我的生命。”姚建荣说，“我希望我的数字机器人能够接过我的‘粉笔’，打造一个永不落幕的课堂。”“如今姚建荣即将卸下自己的教学工作，但他仍心系教学，希望以数字人的形式继续助力学生的发展，为学生带来更加精彩的课堂。