每个孩子都需要老师的认可。为了引导学生勇于担当大任，践行学有所长，达成身心健康的目的，近日，拱墅区各校小学积极探索班级管理育人新模式，根据男女生身心发展特点，设置对不同岗位的评价标准，为孩子的幸福人生打下基础。

徐瑛是杭州市长寿桥岳帅小学的老师，她担任班主任工作已经有30多年了。“很长一段时间，女生常常成为老师的心头肉，班干部大多数由女生担当。”

徐瑛目前所带的班级刚刚荣获“拱墅区优秀班集体”，在刚接手班级时，徐瑛就发现班干部是清一色的女孩子。“低段的男生确实活泼好动，能理解之前老师的苦衷，但班级要发展，就要充分利用好男女生之间的个性差异、思维差异，做到相互间协作，班级才会更团结。”寻找那个“1”成了她的当务之急。

在一次孩子间矛盾处理中，徐老师发现了一位个性很强的男生。“起初他总是一脸不服气，处处要和老师‘唱反调’，但通过老师们的谆谆善诱，男生慢慢地像变了个人。”

过了半个学期，男孩各方面都大有进步，开始承担班干部的管理工作，他也成为徐瑛寻找“1”的那个突破口。

“他的成功当选向其他男生传递了一个信息——只要有进步，人人都可以当班干部。这样的理念渗透，是班级管理工作的一大步。给学生以希望，让孩子有所追求，正是因为有了第一位男生班干部的确立，让抽象的理念落在了实处，男生的积极性被调动起来了。”徐瑛说。

于是，更多的男生开始以他为榜样，努力让自己变得更棒。逐渐地，第二个、第三个男生又映入徐老师的眼帘。

但对于徐瑛来说这还不够，在午餐管理、点心管理等其他工作领域，也要提高男生的能力。“一个个寻，一个个发展，进步一个，发展一个。如今，班级进入四年级，很多工作都是男女生搭配完成。”徐瑛说。

为破解男孩的培育困局，杭州市长寿桥岳帅小学的老师根据班级实际情况各出妙招，有的班级采用同一岗位男生女生共承担，有的选择AB岗轮换值日，还有的男女生一天一换……让男生在真实情境中得到更多锻炼机会。

如何让男孩找到属于自己的增长点，让男孩和女孩各美其美，收获全面的成长，已经成为像长寿桥岳帅小学和很多像徐瑛这样的班主任致力的方向。