尚劳育人，勤行为美；教育惟美，知美性善；育人主情，情动心灵。

“劳”在《汉语大字典》里，是人类创造物质或精神财富的活动。新时代劳动教育是杭州现代实验小学教育教学工作中的重要一环。

怎样让孩子们在劳动中发现美好，在劳动中获得成长，让孩子们在劳动中感受到生命的力量，这是现代实验小学打造“现代·桃花源”的意义所在。

尚劳为美，施之为行

学校丰富活动内涵，创新活动载体

现代实验小学根据学生身心发展实际，通过丰富活动内涵，创新活动载体，开发校本活动课程等途径，引导孩子们积极有趣地参与家务劳动、校园劳动、基地劳动等不同层面的劳动教育，最大限度地激发学生劳动的内在需求和动力。

在抗疫防疫期间，为帮助孩子们养成居家整理的好习惯，学校德育处通过雏鹰争章载体开展了“21天养成一个好习惯”的主题争章活动。

孩子们用21天的辛勤劳动，为家人营造一个温馨舒适的居家环境。在孩子力所能及的范围内，引导他们付出自己的一点点力量。

开学复课后，孩子们养成的劳动习惯，助力他们忙而不乱。每天看着干净整洁的生活环境，同学们体会到了劳动带来的成就感和认同感，从而变得更加自信、更有责任感。

为鼓励学生积极参与家庭一日生活的规划，感受父母的辛苦付出，培养学生主动参与劳务劳动的意识，现代实验小学在五·一期间推出了“小鬼当家我能行”的主题实践活动。

在假期里，每个家庭选择其中一天为“Family Day”，由孩子当家。孩子们在提前做好“家庭日”计划的同时做好一天合理开销的预算，并根据计划安排好一家人一天的作息、饮食等内容。

人生何勤，不索何获

“现代·桃花源”里显身手

“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。每个孩子心中都有一个梦幻般的“桃花源”现代实验小学因地制宜，充分利用有限的资源，在短时间内把寸土寸金的教学楼顶楼开辟成了郁郁葱葱的“现代·桃花源”。

上面有各种各样的蔬菜，还有像向日葵、波斯菊这样的景观植物，而整块“现代·桃花源”的种植规划和物种选择，都由学生参与进来。

“国家现在正积极开展推进新时代劳动教育，而对于城区的孩子来说，倡导劳动教育是需要载体的，所以我们给孩子开辟了这样一个空间。”校长张刚说。

相比于过去的劳动教育，要赋予新的内涵，不仅要懂得动手劳作，更要活用科学技术。

而在顶楼的一角，浙江工业大学环境学院教授庞小兵向学校捐赠了一台“微型空气、气象与地球信息监测仪”，通过这个仪器，孩子们可以观测20多项气象数据，方便更好的进行农学种植。

“未来我们还打算把智能滴灌技术和监测土壤酸碱度的技术引入，从而把科技技术和劳动教育有机结合起来，既能培养的创新能力，也能培养孩子的劳动素养。”

这里便成为孩子们编织梦想的地方，同学们分批错时地到田间地头进行劳作，在学习劳动技能的同时，观察农作物的生长过程，体验生命的美好。

多元融合 立德树人

现代实验把劳动教育融入新集体教育中

杭州市教育局《中小学“美好成长”计划实施方案》、下城区《推进立德树人新集体教育行动计划》等文件指导下，杭州市现代实验小学通过实践探究，打造出了“尚劳育人 勤行为美 多元融合 立德树人”的新时代劳动教育新样态。

现代实验让学生在劳动实践中树立劳动意识、培养劳动情怀，养成热爱劳动、崇尚劳动、尊重普通劳动者的习惯，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，在劳动体验中涵养德行、升华人格，争做有理想、有担当、有本领的时代新人，在服务国家、服务社会的过种中实现自己的人生价值。

在实践探索过程中，学校将劳动教育整体融合在五育之中，互相渗透，整体兼容，五育并举。

今后，现代实验还将充分挖掘、整合学校、家庭、社会力量和资源，通过更丰富的劳动教育实践活动，引领孩子努力做最好的自己，让生命绽放光彩。

“教育是点亮星光的事业，在现代人的眼里有着一片浩瀚的天空，每一个师生那是教育发展的未来。”张刚满怀希望。

孩子、教师、家长、社会共同体都是现代闪亮的星星！尊重、共学、共享、共创每一个要素的成长价值，引领“现代一家人，向着共同的梦想”奔跑！为每个孩子的生命绽放积蓄力量，引领每一颗星星成长为最好的自己，让现代校园成为星光灿烂的地方。