杭州网讯 7月13日，清河实验中学的体育馆里人潮涌动，不少孩子和家长都围聚在一张张绿色的展示台前仔细参观、学习，还拿着红色券进行投票。这是为期2周的学习成果汇报活动——“项目学习嘉年华”的展示日。

自2016年起，浙江省教育厅与美国印第安纳州教育厅合作实施“浙江—印州中小学课程平移项目”，邀请美国教师走进浙江中小学课堂，面向学生开展STEM教学。

2018的浙江-印州中小学课程平移项目在内容和组织形式上都焕然一新。来自美国的美国印第安纳州30名教师、专家到杭州市上城区、杭州市拱墅区、杭州市西湖区5所项目学校（杭州市胜利实验学校、杭州市清河实验学校、杭州市大关实验中学、杭州市卖鱼桥小学、杭州市保俶塔实验学校）为学生开展STEM课程平移教学，将美国课堂平移至浙江省学校，让学生感受不一样的教学方式。

美国STEM强调学科融合 

培养孩子全方位思维

清河实验学校的展厅共设置8个展示台，每台有美方领队和中方教师带领孩子做“小小讲解员”，并上台用中英文解说自己团队的成果。通过汇报会，孩子们两周时间中所经历的思考、探索、交流、合作的体验得到升华。看到学生们自己动手完成的作品时，外教表示，孩子们的成果作品确实很棒，但我们应该更重视学生在学习过程中的真实参与与探索体验。

清河实验学校周校长说，这是清河实验中学第一次引进平移课堂项目，有这样的机会近距离直接面对美国STEM理念和教学课堂，对本校老师的教育理念上的探究有很大的帮助。

她表示，现在的课程还是以传统的分割教学为主，即不同学科采取不同的教学法，老师往往多考虑教学全局性而较少考虑学生个人发展。STEM强调学科相互融合，对培养学生全方位思维和打破学科界限有很大帮助。“就是把教学变成“教学”“育人”在一起，培养出有独立学习能力的孩子”，周校长这样说。

学英文、搭电路

飞纸飞机、搭吸管桥...

同学表示，跟着外教老师学到不少新知识。一些有关素材、图形的英文知识，动手能力和团队协作等都在平移课堂里潜移默化地学会了。而且每个成果的构想方案都是自己思考的。

来自胜利实验学校的李泽睿说，“数学老师说过，三角形具有唯一性和稳定性，所以我就想到可以用多个三角形搭建起来变成三棱锥，这样会更坚固。再用糖果和牙签做支撑点和连接线。但是气温太高糖果就会化掉，记者姐姐你快吃一个！”

接过孩子们递来的“材料”糖果，旁边的教研员正在试飞孩子们的自制飞机。他们用流利的英文和外教沟通，向家长介绍作品并号召大家为自己投票，争最佳作品奖。

省教育厅副厅长于永明率相关处室的同志参观了学生学习成果的展示活动，并在杭州市大关实验中学召开座谈会了解“STEM课程平移项目”的实施情况，了解研修教师的学习体会与建议。省教育厅教研室主任任学宝、外事处副处长蓝晶晶以及基教处、师范处的相关同志参加了座谈会。

三区教育行政与业务部门、中小学的相关同志，以及学生家长观摩了嘉年华活动。

“课程平移项目”三大特点：

美方提供的学习项目的科技含量颇高。项目有与学校原有课程联系较近的机械制作、电路制作、机器人等动手实践课程，也有关于交通运输、建筑与桥梁、资源回收、航空工程、太空安全等具体应用领域的研究课题，学生们很感兴趣，在学以致用的过程中，享受创意的畅然。

教师研修策划细致，参与深入。省教研室与三区教研室策划了以观察为基础的“做中学”的教师研修。先后组织“观察研修班”与“推广研修班”，安排通识讲座、课堂观察、外教互动、视频剪辑、分组讨论、研修报告等多种形式，通过任务学习和展示学习等机制，探索合作性交流与竞争性交流的结合，教师研修参与津津有味，成果丰硕，有的深夜还在作业与探讨。

依托“种子学校”的“课程平移”的落地机制。省教育厅先期已确定30所STEM教育“种子学校”与“培育学校”。这些学校在本次研修活动中，各派遣一个4人研修小组，负责观察研究一个教室的项目学习全过程。

他们合作完成课堂观察记录、教学视频剪辑分析，总结形成课程案例，再将项目带回本校，下学期开展跟进实践，进而总结形成可推广的项目学习资源。