杭州网讯 “教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”德国哲学家雅斯贝尔斯的这句名言，成为许多教育工作者的座右铭。然而在日常教学过程中，树与树之间的情感如何建立？云和云之间的距离怎样弥合？灵魂与灵魂的交响何时产生？同样，是令人困惑的问题。

两年前杭州网记者专访青蓝小学校长娄屹兰的时候，聊的是绘本课程，以及爱和经历的建构。翻看那次采访，请点击以下图片链接。

一画一言一天堂 青蓝小学：为孩子打造一个绘本校园

两年过去了，青蓝小学的课程经历了更多的变革与提升，这次，娄屹兰带来沉淀已久的课程体系，总称叫“经历伴随学习”。

1月11日，众多教育大咖齐聚青蓝小学，共同参与“经历伴随学习”阅读教学高端论坛暨杭州市“娄屹兰乡村工作室”研训活动。活动由浙江省中小学名师名校长工作站、杭州市下城区教师教育学院共同主办，分课堂展示、阅读沙龙、观点报告、圆桌对话、专家引领几个板块，聚焦“经历伴随学习”课堂学习模式，共话学生阅读能力发展。

“经历伴随学习”理念的来源：一个转校生的学习困境

每个学校都会有这样的孩子，他们各有各的特点和风格。如何让每一位孩子都得到个性化的发展？

娄屹兰告诉记者，“经历伴随学习”萌发的原因，是因为一个转学来的孩子。娄屹兰回忆，这是一个二年级的孩子，刚来的时候，语数加起来60分都不到，但绝非是一个智力低下的孩子，“我发现，他很讨厌学习，原因最主要的，是学习太抽象、太苦了。”

“一个孩子才二年级，就不想读书了，怎么办？”娄屹兰陷入沉思，思考的结果，是青蓝小学有了一个大胆的做法：把孩子的生活和游戏纳入学习中，赋予他们快乐。

“读万卷书，行万里路”，知行合一的道理谁都懂，可是面对日常紧锣密鼓的课程，“经历伴随学习”该怎么操作执行呢？一个理念背后，需要一套行之有效的方法。

一个词语可能是一段录像 一道公式可能是一个游戏

娄屹兰说，我们从各个学科的课程上，都做了一件事情，不管学哪方面的知识，都要做学前调查。“一个词语可能是一段录像，一个公式可能是一个很好玩的游戏，科学可能是个跷跷板实验啊！生活中的东西都能用上，才是真的学习。”

一段时间的坚持，润物细无声的引导中，老师们发现了孩子的进步。

“与此同时，我们给孩子制造经历，通过青蓝拓展营让孩子进行合作、感受同伴的交流，让孩子参加很多在家里无法完成的事情，让他们体验到成功的快乐。”

“经历伴随学习”论坛的其中一个环节，是娄屹兰和多位老师的公开课。娄屹兰为大家展示的，是一年级儿童诗阅读课《怎么都快乐》。

“同学们，你们在生活中，觉得什么时候是最快乐的？”

“我觉得妈妈放假陪我玩的时候最快乐。”

“我觉得跟同学在一起玩的时候最快乐。”

经过开场互动后，同学们声情并茂地朗读全文，边读边认识生字和发音。

“一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的……两个人玩，很好！读故事得有人听才行……”当读到“打排球”“打篮球”“拔河”等词语的时候，娄屹兰用图片和视频来展现，让学生更直观地了解词语的意思。当读到“听音乐”，娄屹兰也在课堂上放起了音乐，同学们一起跟着音乐的节拍摆动身子。

通过多次阅读，同学们分小组进行了表演展示，有的小组你一句我一句地分批朗读，有的小组甚至还加了动作和表情。

这堂课最重要的就是让同学们认识和理解“玩”这个字，文中也出现了很多游戏，如折纸、踢毽子、跳绳、拔河等。通过一系列的体验互动，同学们已经理解了“玩”字的意思。

“这就是我们提倡的‘经历伴随学习’理念，基于课本内容，带动学生的情感，通过讲解、视频、体验等方式，让学生真正明白课文的含义。”娄屹兰说。