杭州网讯 小学生们自己可以造船、造房子、研究设计自动浇花的装置，还可以自己设置道具机关……大家惊叹于这些小朋友们的创意，也不得不佩服他们的想象力。这些小学生就来自杭州市长江实验小学。

走进长江实验小学，看到一楼大厅里都是小学生们的笑脸墙，一张张童真的脸庞，让人心生温暖。在这里，从2017年开始，每年都会举办“STEM季活动”，有可以住人的房子、能够真正在水上行走的船、还有解决生活中实际问题的一些奇思妙想……

在这样的优秀的学生背后，离不开一支专业的教师团队——长江实验小学科学教研团队（以下简称“教研组”）。该团队由9位爱科学、爱学生的教师组成。教研组的组长陈丽老师说道：“STEM季活动的中，教研组担任活动策划、技术支持，给予专业的认定和指导。”在浙江省教坛新秀、省名师工作室学科带头人、优秀教研组长等名师引领下，组内年轻教师们相互学习，共同进步，不断更新着科研队伍的教学水平。

充实自己 撒下知识的种子

长江实验小学教研组非常重视队伍的自身建设。每学期初，依据学校研修主题，教研组都会制定新学期教研工作计划，教研活动主要是针对课堂，对小学生因材施教，着重提高学生们学习的效率。

不仅如此，教师们也会进行讨论。比如每周定期开展组内教研，进行话题探讨，全组教师畅所欲言，互相学习。由于组内年轻的教师居多，学校还会邀请省、市区专家引领，通过各种组内研修，促进教师们的成长。

“我们常态是每周三下午进行教研开会。在会上，老师们会提出上课的基本思路，吸取大家的意见，然后进行试教。在试教中，其他老师旁听给出意见。”陈丽说道。同时，在做好常规的科研组活动的同时，教研组还积极承担了省、市、区级各级的学科研训活动百余次，在活动中开出了一些精心设计、各具特色高质量的公开课、观摩课。对老师们的提高和学生们的学习起到了重要的作用。

教研组的教师还积极参加国家、省、市各级各类的教学设计、论文评比及课堂教学比赛活动，都取得了不错的成绩。开展对外公开课四十多节，教学类比赛获奖五十余次，论文刊物发表二十余次，指导学生获奖百余人次。教师们在比赛中不断丰富自身，在三尺讲台上授业解惑。

天马行空的想象有时候也能带来惊喜

孩子们的想法总是能给我们带来惊喜。12月31日，是长江实验小学第三届“STEM季活动”成果展示的日子。今年的主题是“纸张大力士”和“我想组乐队”。说到这里，陈丽老师告诉记者：“我们希望通过STEM课程让孩子关注到生活中的一些问题。给孩子们一个样本，他们可以设计出超乎想象的东西。比如在‘纸张大力士中’，小朋友们设计的纸张上真的可以站人，‘我想组乐队’的主题中，是学生们用废旧物品来制作发声”。

小学生们看到老师每天中午给学生们分菜很辛苦，想要帮助老师减轻工作量。于是设计制作了一个分菜机。对此，陈丽老师说：“孩子们还是挺有想法的，虽然有的产品做不出来，但是他们能够关注到社会中的一些问题，会有设计图出来，这一点让我们也很惊喜。”

在制作过程中，学生们从项目的确定以及制作，还有之后的分工，都是全程参与的。陈丽还告诉记者，小学生们还会在项目评定的时候，自己去思考这个项目是否可行，能否为社会带来效益。这些小学生宛如一个个“小大人”，思虑周全地点评每一组作品。

思想先行，品德为上。陈丽说道：“教研组的老师都很努力勤奋，而且认真，大家也是团结合作，虽然人数比较少，但是做的事情很多。”学生们在老师的言传身教中，也领略到了合作的重要性。

一个项目的制作需要统筹规划。比如科学老师可以帮助选择项目所需的材料，数学老师可以计算体积，艺术老师可以帮助设计和美化，老师们分工明确，互帮互助，学生们也齐心聚力，在师生和家长的共同努力下，一个个项目成品就落地了。

第一届的“STEM季活动”主题是“未来家园”，小学生们创造出了真正可以住人的房子。第二届活动的主题是“船王争霸赛”和“我是机关王”，小学生们设计出了真正的“船”和自动控制的机关。

“ 在STEAM季上，我们小组通过设计、构图、取材、剪裁，装饰等环节，使用废纸、报纸、包装纸、吸管、绒球等废物，设计了一顶独一无二的帽子。你看，其实科学就在我们身边，我们要善于观察，善于思考，敢想、敢试敢做就可以发明很多新奇的东西。”来自长江实验小学二（6）班的王颐融同学说道。

学生们在项目中增强了动手能力，也学着老师的思路去分析问题。“虽然每年都会评选，但是我们让学生全员都可以参与进来，并且每一个作品都得到展示。有的孩子会有心理落差，我们科研组会的老师会协同班主任处理学生们的情绪，学生们自己也会反思，究竟什么原因没有被选上，哪里可以改进。这样可以提高学生的耐挫折能力。”陈丽说道。

付出和回报有时候不能成正比，陈丽老师也在比赛中慢慢让学生明白这个道理。但只要是自己尽心尽力去完成的作品，都是最好的。希望长江实验小学的每一个小学生都能在科研的氛围中不断创新，学以致用。