杭州网讯 当公开课渐渐地成为“作秀课”，老师们是否有胆量还原最真实的课堂？

    昨天，作为学校百年华诞的献礼之作，拱宸桥小学“学校品牌分享与共建月”之品牌教师如约开讲。

    特级教师许小慧用高超的课堂现场驾驭能力，征服了台下听众，被点评嘉宾——著名特级教师闫学老师称作“一道罕见的课堂风景”。

    同样是课堂，风景有何不同？闫学老师用了两个字“朴素”。

    你喜欢球星贝克汉姆，老师也喜欢；《外婆的澎湖湾》老师也会唱，那我们全班一起来唱一段吧！今天老师要和同学交朋友，谁来？

    三分钟的课前热身，许老师和孩子们打成一片。上课时间到了，可还有同学处于课前的兴奋之中，“今天老师只能和五位同学交朋友，我想问同学们一个问题......”许老师一句温柔的提醒，把同学们拉到课文当中。

    苏教版《倔强的小红军》，相信这是一篇能唤起80后集体记忆的课文，而在如今杭州小学生使用的人教版课本中已经遍寻不见，在公开课上老文新教可是一个挑战。

    分小组讨论、同桌交流、然后向全班汇报，许老师把课堂完全交给学生，让学生自己提出问题，老师只在适当时候加以引导，许老师称这种教学方式叫“自主探究式阅读”。

    在公开课上，面对孩子们很多不可控的答案，为了避免应付起来“措手不及”，有些老师采取课前排练的方式让课堂变得完美流畅。闫学老师如是说。

    这种让学生主宰课堂的方式，很多老师更是万万不敢尝试，怕破坏了课堂的“完美无瑕”。

    “是许老师的课堂，让我们听到了孩子们幼稚的答案，错误的认识，老师有了一个纠正的过程。这才是真正的课堂，而不是公开课前的“自动过滤”。

    一个教师在课堂上的状态应该是什么样子？

    闫学老师的一个问题让全场教师陷入思索，“公开课不应是教师的表演课，而应该是师生高质量的对话，是师生共同的精彩”。

    这是一句精彩的总结，也应是每位老师追求的境界。