杭州网讯 今天，杭州彭埠二小六堡校区劳动课老师莫慧娟有点尴尬，有点犯难，她让班级里的同学认养小树，竟然遭到了同学们的拒绝，这是怎么一回事呢？

      “算了，我们不要养了”

      莫老师说，今天正好讲到了认识杭州的市花市树这一课，联想到明天就是植树节了，她就对孩子们说，“植树节快到了，学校里的小树，同学们都可以来领养了！

      一听可以认养小树，又可以外出活动，孩子们都很兴奋，纷纷议论起来。“认养校园里的小树是有前提条件的，就是要给这棵小树做一张身份证，在小树的身份证上写上树的名字、年龄、树高、外貌特征等相关信息。”

      “啊，这么麻烦！”这时孩子们的脸上露出了为难的神色，有的小声嘀咕起来。     

      莫老师又说，因为学校树木有限，老师要根据制作的身份证的优劣来决定归谁认养。“一旦认养成功后，作为小主人要经常关心这棵小树，定期浇水、锄草、除虫、施肥，定期记录它的生长状态。”

      一听这话，教室里的声音就更大了，有一些孩子干脆明确表态：“算了，我们不要认养了，那么麻烦。”

      本来以为学生们的积极性会很高，没想到，老师也会遭遇拒绝，莫老师一时无言以对。

       现在的孩子越来越“懒”了

      “难道这样做，我错了吗？莫老师说，其实学校里的树木都是有专门的护工来照顾的，让孩子们认养小树无非就是想培养下他们的责任感，再者可以加强他们对树木的了解。  

       联想起平时的观察，莫老师很是痛心，“现在的孩子不太会主动承担责任，每次卫生大扫除，完成了自己那一块，很少有人主动去给别人帮一把手。”

       “现在孩子劳动实践的机会特别少，平时也很少有同伴协作的意识。”莫老师觉得，同伴互助是如今教育内容的一大缺失。

       家校联动，小树们的命运如何？

       由于同学们的“不配合”，现在认养小树的计划已经搁置。彭埠二小的老师们考虑和家长商量，以家庭为单位认养小树，或者让孩子们将家里的盆景等植物拿到学校来，同学间互相照顾，期末展开评比。

       “这是一次很好的教育机会，我们还在考虑用什么方式更好。” 

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