今天，杭州市2009隔代家庭教育论坛在杭召开。

　　在每个孩子拥有六个长辈的今天，听奶奶讲故事，由外公带着去上学，已经成为十分普遍的情况。据统计，目前全国有近五成孩子接受着隔代教育，而且孩子年龄越小，与祖辈生活在一起的比例就越高。

　　但是，在现实生活中，三代人，三种观点，三种需求，出现的矛盾也是显而易见的。今天，杭州市2009隔代家庭教育论坛请来了祖辈家长、父母辈家长、孩子代表和专家学者，展开四方会谈，他们聊的这些话题对于每个有着类似情况的家庭或许都能产生一些启发。

刘翔布什高尔基都是爷爷奶奶带大的

　　“我家宝宝一心只知道读书，几乎没什么小伙伴，性格十分内向，他现在看到爸爸妈妈都不打招呼的，我真是担心。”“我家那个简直是个问题宝宝，问我的东西我基本上都回答不出来，有时候还要打电话问他老师，很尴尬的。”

　　现场有专家笑言：“以前是听爸爸妈妈们聚在一起聊孩子，现在是听爷爷奶奶们聚在一起聊孙子。”在突进社会发展的过程中，年轻的父母肩负着成家立业的双重任务，时间和精力严重不足，祖辈的介入能够帮助父母解除后顾之忧。尤其是现在，越来越多的“80后”成为了父母，他们自己也多为独生子女，从小受到父母的宠爱，成家后也一样会依赖父母，照看孩子之类的事务多为父母包办代替。

　　祖辈家长有爱心、对孙辈十分喜欢，这是隔代教育取得成功的心理基础。另外，祖辈家长具有抚养孩子的实践经验，丰富的生活知识和深厚的人生阅历，充足的时间、精力和耐心，这些都是祖辈带养的优势所在。对于祖辈自身来说，也可以从孩子的成长过程中获得生命力，排除失落、孤寂的情绪。

　　从成功的案例说，美国前总统布什、英国哲学家罗素、俄国文学家高尔基、中国共产党早期领导人李大钊，奥运冠军刘翔等都是由祖辈培养成才的。

爷爷奶奶外公外婆需要重新学习“做爸妈”

　　然而不可忽视的是，在隔代教育中，由于祖辈的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式等与现代社会或多或少有所差别，难免存在一些负面影响，如老人对孙辈溺爱、护短，观念传统、守旧，缺乏创新精神等。提高祖辈家长的教养水平和能力，帮助更多的祖辈家长成为与时俱进的合格家长，是当今家庭教育指导中急需解决的问题。

　　以杭州市拱墅区湖墅街道双荡弄社区为例，2312户住户中，祖辈家长有482人，与孙辈同住的有320人，占祖辈家长的66.39%。对该社区中与孙辈同住的家长调查后发现，47%的人认为自己文化水平低、思想方法跟不上时代高素质教育的要求，只能在生活上给孩子一些照顾。

　　专家认为，对于“祖辈家长”——爷爷奶奶、外公外婆们来说，过去“养儿”的经验固然有用，但现在是“养孙”，双方的角色身份都变了；现在是“独生子女”时代，过去养孩子时的“小帮手”——哥哥、姐姐也消失了，以前的那一套“教育模式”很可能已经行不通。所以，可以这样说，爷爷奶奶、外公外婆都还需要重新学习做“隔代家长”。

在享受天伦之乐的同时和孩子共同进步

　　单亲少年李岚由于家境困难，对社会十分冷漠。她的奶奶参加了社区组织的专题培训后，对孙女展开了“关爱他人”的教育。在汶川大地震中，李岚主动把自己积攒的20元零用钱捐给了灾区小朋友。她学会了感恩，在接受社区工作人员的探望时，她不停地说着谢谢。她学会了沟通，与同学的关系得到了改善、成绩也越来越好，目前已经就读省一级重点中学。

　　这是在论坛上被反复提及的一个案例，讲的是社区联合学校一起对隔代家长们展开培训后收到了较为明显的效果。另外，组建导师队伍一对一地对家长进行辅导、邀请专家学者前来给隔代家长们讲座等，都是促使隔代家长们再学习的一个良好途径。而在这一过程中，家长们自己也需要加强学习，坚持看书看报，与时俱进，不断提高自己的理论水平，更新自己的观念和知识。

　　专家表示，本次论坛的主旨也正在于引起社会各界对隔代家庭教育的重视和关注，进一步加强对隔代家庭教育的研究和指导，探讨三代人共建共享的隔代家庭教育问题。

　　会上，还聘任了新一届杭州市家庭教育讲师团成员，任期五年。上海社会科学院青少年研究所研究员、上海市家庭教育研究会副会长兼基础理论研究专业委员会主任陈建强作了题为《晚霞与朝阳的链接——关于“祖辈带养”国情的解读与思考》的主旨报告。