马最动人的力量是什么？杭州市西湖小学教育集团总校长、杭州市西子湖小学校长张冠军说：“马不仅有瞬间的爆发力，更有长途跋涉的持久力。”这就像我们的成长：既要全力奔跑，也要永不掉线。

这里的奔跑力，远不止于赛道上冲刺的速度。它更是一种在真实世界中解决问题、持续前进的综合性能力，是身体力行的实践，是与人沟通的合作，也是在试错中成长的勇气。

校园即社会：在真实场景中锤炼奔跑力

“我们把社会搬到校园里，让孩子们在做中学。”张冠军说。学校用像真钱一样的生长币，构建了一个微型经济生态。很快，校园里自然出现了黄牛排队、高年级孩子“哄骗”低年级孩子交易的场景。

“小时候在安全环境里多经历几次，长大了反而不容易在真实社会吃亏。”张冠军笑道。学校不急于干预，而是允许孩子们在边界内摸索，再共同建立规则。诚信、责任、公平，这些词不再是概念，成了切身的体会。

真实练兵的场域遍布校园：环形跑道被改造成有红绿灯的模拟街道，想驾驶校园小车，必须先通过交通知识路考；食育工坊里，孩子们握着有限预算走进菜场，学习规划、议价与选择。“有一回做土豆丝，五个小组豪掷50元‘巨资’采购，购买的土豆够吃大半个月！”张冠军说，这种看似失误的经历，恰恰是连接书本与生活最生动的课，它锻炼的是在复杂现实中做出判断、承担后果的奔跑力。

温度与空间：守护持续奔跑的续航力

“奔跑需要体力，而持久的续航，靠的是内心的火焰。”张冠军认为，教育的温度，是守护这份内驱力的关键。学校从改变师生日常的对话开始，倡导老师们“多鼓劲，少批评。话语暖了，孩子的心灯就亮了”。

学校尤其珍视“每个孩子都被看见”。校长信箱始终敞开，孩子们的建议能真切地改变校园的角落。艺术节上，学校立下规矩：“每个孩子的作品，至少有一件被郑重展出。”装裱、悬挂，一丝不苟。“作品不分高下，只分是否被用心对待。当孩子发现自己的创造被如此尊重，那种被点燃的自信，是续航力最持久的燃料。”

学校同样坚决守护孩子喘息与留白的权利。“下课铃响，教学活动必须停止。这是原则，也是诚信。”张冠军语气坚定。他相信，被严丝合缝填满的日程会消耗孩子们的灵气，而适度的闲暇，恰是想象力、反思力与内生动力得以滋长的空间。

赋能未来：升级面向成长的导航系统

当孩子在真实中学会了奔跑，在内驱中拥有了续航，教育还需要为他们装备面向未来的导航系统与加速器。

为此，西湖小学革新了评价体系，推出“5+1+1”方案：德、智、体、美、劳是“5”，社会情感力是第一个“1”，而最后一个“1”，则完全交由孩子自定义目标。“比如，这学期孩子可以设定探访杭州所有博物馆的目标。”张校长说，从策划到总结，全程自主，旨在保护那份最宝贵的好奇心与掌控感。

如果在自主探索的过程中“犯错”了呢？张冠军的理念是：“在安全边界内，让真实现象飞一会儿。让孩子自己去悟，自己去想。”在生长币的游戏里，在项目实践的挫折中，学校允许孩子体验自然结果，从中体悟、调整。“只有真实地遇到过问题，未来才懂得如何创造性解决。”

面对AI时代的浪潮，张冠军选择主动拥抱变化。“AI不会取代老师，但一定会赋能那些善用工具的老师。”他带头学习，并培训全校教师，更从自己执教的体育课开始，探索“AI+体育”的融合教学。“校长躬身入局，从课堂实战出发，变革才真有生命。”

马年将至，张冠军校长心中最美的教育图景，并非千军万马争抢独木桥。他更期待看到的，是一群内心有火、眼里有光、脚下有路的小马。

他说：“爱决定了奔跑的方向，科技决定了奔跑的速度。”前者是教育的初心与根基，后者是时代的浪潮与工具。当方向明晰、根基牢固，每个孩子才能真正驾驭时代的骏马，在人生的原野上，既踏实稳健，又自由驰骋，奔向属于自己的星辰与远方。