当“一带一路”的友谊之桥延伸到中学校园，会碰撞出怎样的教育火花？

11月11日，作为浙江师范大学承办的“一带一路”国家智库共享发展经验研修班的重要行程，32位来自南苏丹、塞浦路斯、埃及、津巴布韦、肯尼亚、南非、埃塞俄比亚、哈萨克斯坦、伊拉克、巴巴多斯、格林纳达等国的教育管理者和智库学者走进浙江师范大学附属星澜中学，了解学校在艺术与科技教育方面的探索。

机器人、穿越机，科技课有了更多的打开方式

在学校博学馆四楼创客中心，智能机器人社团的学生们正在调试设备。室外连廊上，FPV穿越机起降、转向，在学生操控下灵活穿梭。眼前的展示吸引了来访者驻足，有人认真观看学生操作，也有人拿出手机记录。

机器人调试、穿越机操控……这些科技实践项目让来访者看到了学生在课堂之外的另一种学习场景。科技教育不只是讲解原理，学生还有机会亲手操作，在一次次尝试中积累经验。

拿起毛笔，体验一堂中国书画课

国画教室里，另一种体验正在进行。

国画社、墨斋书法、创欣绘画世界、手工工坊里，学生们各自忙着创作。来访者被一幅幅书画和手工作品吸引，有人俯身观察学生运笔，也有人接过毛笔，在宣纸上试着写画，感受中国书画的笔墨韵味。

对于不熟悉中国书画的来宾来说，这样的体验显得格外新鲜。传统艺术并没有停留在展示和欣赏层面，而是融入了学生平时的校园课程。

三十余门校本课程，学生有了更多选择

学校的这些课堂实践，背后有一套相对完整的课程安排。

星澜中学于2021年9月正式招生，依托浙江师范大学合作办学资源，开发了“星跃、星动、星艺、星德、星慧”五大课程群，开设三十余门校本课程，涵盖科技、艺术、体育、德育等多个领域。

集团党委书记、校长吴清玉表示：“科技是时代发展的动力，艺术是滋养心灵的根基。我们打造艺科特色课程，核心不是打造少数精英学生的展示亮点，而是面向全体学生普惠开课，让每一位普通学生都能在多元课程里找到自己的闪光点。”

此次访问中，校园里的科技展示、书画体验和课程交流，让各国教育管理者有机会近距离观察中国初中校园的日常教学，也为不同国家的教育同行交流课程建设经验提供了契机。