一只枯叶蝶静静地停在展示台上，旁边是它从毛毛虫、结茧到羽化成蝶的完整生命历程；再往前看，捕蝇草、猪笼草等神奇植物也被搬进了校园……对于孩子们来说，这一次看到的不再只是书本上的平面图片，而是可以近距离观察、触摸和感受的真实生命。

9月20日，杭州长江实验小学科创节拉开帷幕。本次科创节以“校园，就是一个实验室”为主题，打破了学科边界，将科学探究从传统课本延伸到整个校园空间，把一个个普通的日常物品变成了孩子们手中的实验材料。

让科学“做”起来：从沉浸体验到多元实践

活动当天，一至三年级的每个班级同步开展了丰富多彩的实验体验。操场和教室里摆满了各式各样的趣味实验，现场热闹非凡。学生们既可以通过制作泡泡龙、玩转气球风火轮、观察水往高处爬和趣味空气炮，体验动手的乐趣，也能在魔法尺子吸纸屑、水瓶运球等项目中大显身手；而荧光流星雨、乒乓球过河、身体点亮小灯泡、会跳舞的小蛇、飞天章鱼以及筷子大力士等奇妙现象，更是让大家目不暇接。

孩子们在一次次动手尝试中寻找答案，科学在这里不再只是“听懂一个原理”，而是真正“做”了起来。

这样的设计，与学校大力推行的“做中学”理念紧密相连。今年教育部开展科学教育“做中学”领航行动，强调以学生为主体、以实践为路径。而长江实验小学则将这种实践融入了校园的每一个角落——走廊转角、操场边角都可以成为探究阵地；一块磁铁、一片落叶、身边的瓶瓶罐罐，都可能成为点燃孩子们好奇心的实验材料。

培育科学精神：在不断迭代中探索未知

如果一次实验没有得到预想的结果，该怎么办？答案不是立刻公布标准答案，而是鼓励孩子们“再试一次”。

在启动仪式上，长江实验小学书记吴聪慧谈道：“科学实验并不意味着一次尝试就能成功，失败、调整和反复尝试，同样是科学探究不可或缺的一部分。”学校希望学生们敢于提问、敢于尝试、敢于分享，在不断的迭代中真正理解科学的真谛。这也正是“做中学”的核心所在：学生不是把现成的结论“做出来”，而是在动手过程中直面问题，并在反复摸索中寻找解决方法。

据悉，本届科创节将持续至10月中旬，贯穿不同年级、不同主题和不同校区。低年级重在从有趣的科学现象出发激发兴趣，而高年级则将运用课堂所学，进一步探索无形的力量、微观世界和生命奥秘。

从课本走向校园，从静态观察走向动态实践，长江实验小学正在把孩子们每天生活、学习的校园，变成一间可以随时随地打开的“大实验室”。而那些看似平常的角落与物件，都可能成为下一次探索的起点。