“世界赠予我拥有，也赠予我回敬……”优美的音乐从孤独症男孩小岱的吹奏下流淌而出。3月31日，在杭州市举办的第一届孤独症教育国际会议现场，这首排箫独奏版的《世界赠予我的》，深深打动了在场的每一个人。

现场，国家孤独症儿童特殊教育资源中心与第二批10所基地校（培育）进行签约，进一步拓展孤独症教育实践与研究合作网络。会上发布了《孤独症儿童关键能力发展与促进指南》，该《指南》旨在为广大教育工作者提供孤独症教育与干预的实践指引，立足提升特殊儿童生活质量，聚焦核心关键能力，创新菜单式自主选择路径，涵盖健康生活、学习发展、社会融入三大领域，设九个模块、26项指标、66条实施要点，以推动孤独症教育标准化、规范化、专业化。

会议聚焦孤独症教育理论前沿、实践探索与创新突破。其间，来自国内外的专家学者围绕孤独症教育高质量发展、双重特殊儿童支持、家校医协同等前沿议题举行了多场主旨报告、圆桌论坛和分论坛。会议由浙江师范大学国家孤独症儿童特殊教育资源中心主办，教育部基础教育司特殊教育与教学管理处、中国教师发展基金会、中国教育学会、浙江省教育厅相关负责人参会。

“我们始终秉持‘一个都不能少’的理念，用心用情守护每一位‘星星的孩子’，全力推进孤独症教育。”浙江省教育厅相关负责人表示，将依托设立于浙江师范大学的国家孤独症儿童特殊教育资源中心，指导其充分发挥技术研发、成果转化、专业指导等作用，构建孤独症教育专业服务评价体系。

近年来，浙江省积极推动孤独症教育专业化建设，已成立了4所孤独症学校，4所国家孤独症基地培育学校。2024年，首个国家孤独症儿童特殊教育资源中心落地浙江，该中心已研制孤独症儿童关键能力标准、孤独症教师专业能力标准等，并形成课程、课堂教学实践探索成果，培养孤独症儿童教育种子教师等。同时，浙江积极指导各地统筹特殊教育资源、搭建跨界融合教育平台、推进孤独症中高职一体化培养等，以多元实践为孤独症学生搭建从校园到社会的顺畅过渡桥梁。