当杭城大多数中小学生刚刚结束期末测试，在杭州市实验外国语学校，却有122名三至六年级的小学生凭借出色的自主学习能力，获得了一至四门不等学科的免考资格。随后，他们投身于“学科卓越生赋能课程”，并在“筑梦火星·共创家园”跨学科项目式学习中，完成了一次融合探究、创造与实践的成长洗礼。

自主学习能力是免考的“入场券”

在杭实外，学生可自主申请语文、数学、英语、科学等科目的免考，最多可免考四科，申请须经家长、班主任、学科教师及学校部门共同审核通过。本学期共有122人获得参与资格。

而“自主学习”也是杭实外本学期在四至八年级全面推行的一项名为的教学改革，顾名思义，就是学生可根据自己的学习情况选择作业：分半自主、全自主、加自主、不自主4种作业方式。

“加自主”就是在完成老师布置作业的基础上，再自主增加作业；“半自主”是自由选择哪些作业做，哪些作业不做；“全自主”则是所有作业均可不做；“不自主”则是老师布置的作业全都做。教师团队会全程参与学生方案的评估，并持续跟踪学业进展。

项目负责人李鑫旗老师强调：“免考并非‘躺平福利’，而是我校‘自主学习体系’的自然延伸。”这些学生大多是学校“自主作业”模式的长期践行者，具备较强的规划与自学能力。学校通过免考制度，为学有余力的学生提供与其能力相匹配的成长场景，参加不同的赋能课程，将期末任务从“完成试卷”转向“主导项目”。

免考≠免学！过程性评价推动“学为所用”

面向三至六年级自主能力突出的学生，杭实外小学部推出了“学科卓越生赋能课程”。在项目学习过程中，不同年级学生分工协作：三、四年级负责制作火星沙盘，组装太阳能小车与火星车模型；五、六年级合作制作火箭模型；有艺术特长的学生则创作火星主题艺术作品。学生们需自主规划时间，灵活协调小组任务，展现出良好的自我管理与团队协作能力。

学校还为他们的课程成果举行了公益拍卖会。由学生亲手制作的科创作品，在家长与老师的踊跃举牌中陆续拍出并筹得善款7000元。这笔款项已通过点对点捐赠方式，资助贵州省六盘水市钟山区第二实验小学的7名贫困家庭学生，让杭实外孩子的创意与爱心传递到远方。

家长张先生认为，学校的设计非常用心，“免考让孩子有更有价值的学习经历，制作、介绍作品锻炼了表达能力和责任感，是试卷无法测评的成长。”

学校还为学科卓越生设计了烹饪、收纳等生活技能课程，以及无人机操控等科技体验活动，让学生在动手实践中提升综合素养，实现从“应试”到“应用”的学习转变。

小学部校长柯高益强调：“期末测评仅是对学生阶段性学习成果的检验方式之一。对于日常学习扎实、自主能力突出的学生，我们完全可以通过课堂观察、作业表现、单元评估等过程性评价，全面了解其知识掌握与能力发展情况。”

随着期末测试的结束，杭实外这场以“免考不免学”为核心的期末创新实践，不仅为学生带来了不一样的学习体验，也为教育评价方式的多元化探索写下了生动注脚。