近日，浙江省教育厅印发《关于公布第三批、第四批“双减”优秀实践案例的通知》。经过基层推荐、专家组遴选等程序，富阳区银湖街道高桥小学的案例《“双减”背景下小学生居家阅读的实践探索》入选浙江省第四批“双减”优秀实践案例。

“双减”之后，小学生拥有更多可以自由支配的时间，这也为他们的阅读活动提供了更广阔的空间。为了进一步营造浓郁的书香氛围，激发学生的阅读热情，培养良好的阅读习惯，高桥小学着力搭建家校桥梁，形成家校合力，把校内开展的经典阅读活动拓展到学生的居家阅读，让阅读成为“双减”之下的“加法”。

学校从阅读书目的推荐、阅读策略的指导以及阅读作业的布置等几个维度构建完整的居家阅读体系，协同家长培养学生良好的阅读习惯，全面提升学生的人文素养。

精选书目，丰富资源享悦读

为了增强学生阅读兴趣，学校组织了一批骨干教师根据语文教材的编排体系和特色，结合各个年段孩子的身心特点，阅读能力挑选出了一系列适合他们阅读的各类书籍形成阅读书单。有的年级组还把语文课本上的“单篇”课文和居家阅读的主题勾连起来，推荐同一作者或者相同主题的同类书籍。语文组教师根据部编版教材进行梳理，整理出的一份引读单：

如四年级上册，学生学了《蟋蟀的住宅》一课，喜欢上了那只不肯随遇而安、不辞辛劳耐心挖掘洞穴的蟋蟀，教师就引荐孩子去读法布尔的《昆虫记》，他们饶有兴趣地跟着科学家到书中去探索昆虫世界的奥秘。

突破时空，多种渠道习策略

为了进一步提升语文教师的阅读指导能力，2021年暑假，学校语文教师组团参加了“快乐读书吧”骨干教师研习营活动，学习了如何制定各年段阅读计划、六大阅读策略以及整本书阅读的课程设计。秋季开学后，各年级老师积极组织学生在家里阅读整本书，并通过提前录制好的视频让学生在家学习各种阅读的策略。很多学生在云上训练营学到了整本书阅读的策略，还认真地做了学习笔记。

学生居家阅读的时间主要集中在放学后到睡前这段时间，这时候父母的陪伴和引导就显得尤为重要。学校语文教师每学期都会利用钉钉群召开家长会，分享给家长一些陪伴孩子阅读的方法和经验。同时还鼓励家长和孩子共读一本书，给孩子营造一个良好的读书场，尽量能指导孩子在阅读中正确运用阅读的策略，提升阅读的效果。

各年级组教师根据“快乐读书吧”确定每学期2-3本必读书目，各班定期开展读书交流会。读书交流会的形式多种多样，不受场地限制，或集中在教室，或盘坐于操场，或相约在读书角。交流会中，孩子们不仅分享阅读的故事内容、阅读感受，更多是分享自己的阅读经验和策略。孩子们通过彼此的交流，促进了互相学习，实现了共同成长。

统整融合，多元作业展风采

书籍的种类包罗万象，和各个学科是有着密切的联系。当下，学科整合是一种趋势，阅读活动当仁不让可以成为学科整合的阵地。

这学期，学校改进了以往单一的阅读打卡作业，鼓励学生根据自己的喜好选择阅读作业的类型，学生可以是最美朗读者，可以是小画家，还可以是妙笔小作家等等。不管学生用哪一种方式展示自己的阅读成果，都可以得到学校的点点币作为奖励。