给不同的孩子准备不同的教学内容，一直是特殊教育中的难题。如今，AI开始尝试解决其中一个具体问题：如何更快地做出适合每个孩子的教学素材。

9月4日，“AI绘星河，融爱伴成长”AI赋能孤独症儿童创新实践活动在杭州举行。活动由余杭区委社会工作部、余杭区残联、阿里巴巴联合举办，现场展示了“追星星的AI”在孤独症儿童融合教育中的实践。

孤独症儿童在认知水平、兴趣偏好和成长目标等方面存在明显差异，通用教学内容往往难以直接适用。过去，老师需要反复寻找素材、设计故事、修改课件，个性化程度越高，投入的时间和精力也越多。

“过去备课几乎从零开始，反复找素材、改课件、调场景，耗费大量时间精力。”余杭儿童康复机构特教老师雷柳慧说，现在输入孩子的情况和教学需求，“追星星的AI”就能快速生成相应绘本，老师再根据孩子的实际反应进行调整。

“追星星的AI”是一款面向孤独症儿童的公益AI工具，可以根据孩子的认知特点、兴趣偏好和成长目标生成定制化绘本。AI降低了个性化内容制作的门槛，也让绘本从单纯的阅读材料，进一步成为课堂教学和互动的媒介。

目前，相关实践已经延伸至学校共读、家庭干预、机构康复、社区互动等场景。例如，老师可以围绕生活自理、社交规则等主题生成绘本，再通过共读、规则讲解和游戏互动，帮助孩子理解课堂内容，并尝试迁移到日常生活。

在这一过程中，AI的角色也被反复强调：它是工具，而不是老师。

闲林和睦小学蔡文琴校长表示，“AI是工具，融合教育始终要坚持‘人在前、技术在侧’。”在她看来，AI为学校开展共读课程和个性化陪伴提供了新的辅助方式，也让课堂中的关爱能够延伸到家庭。

从线上公益工具走进真实教学场景，“追星星的AI”的探索也折射出AI助残应用的一个变化：比起单纯追求技术能力，如何让AI真正适配一线需求，正在成为更现实的问题。

阿里公益基金会相关负责人表示，AI向善不只是解决宏大命题，也要看见特殊儿童和家庭的具体需求。接下来，项目将继续优化绘本生成、教师使用指引和专业内容沉淀机制，让AI更贴近一线教学。

对于特殊教育而言，AI或许不需要替代老师。它能做的，是让老师少花一些时间在重复性的内容制作上，把更多精力留给观察孩子、理解孩子和调整教学。