今天（4月20日），省内70余所高中及近百家企业负责人会聚在浙江财经大学，参与了“才赋钱塘·2024浙江财经大学第二届人才培养高峰论坛”。在论坛上还举行了大中小学思政教育一体化建设协同基地授牌、校园招聘战略合作伙伴授牌等。

无论是论坛的主旨报告还是分论坛讨论、各种授牌仪式，始终围绕着“我们要培养什么样的学生”在展开。

作为举办论坛的东道主，浙江财经大学党委副书记、副校长（主持行政日常工作）魏江率先抛出自己的观点——“教育应以培养‘完全的人物’为要旨”。他从自己的读书经历、培养学生的经验等角度犀利地提到，现在大学人才教育似乎走入了一个误区。当高考填报志愿选专业时，人们会问“哪个专业热门”“哪个专业好找工作”“毕业后哪个专业工资高”……

专业真的重要吗？魏江说，他大学本科学的是机械汽车，硕士读的是工程管理，博士研究的是创新管理，带的博士生是公共管理、应用经济学等4个专业。

在杭一家头部级资本投资公司的管理合伙人姚臻的现身说法是，既重要又不重要。重要的是她作为上世纪90年代的大学毕业生，凭借着好的专业、好的学校毕业文凭，当时轻松地找到了一份工作。不重要的原因是，当她现在回头来看时发现，当年专业所学的知识完全不能用于现在所从事的行业上。“举个例子，当年我们还要学打算盘，现在哪里还能看得见算盘。”

然而，在现在大学里，一些年轻人的学习生活状态是“躺平”甚至“趴下”，让魏江自问“是不是我们的大学教育走错了方向”，在他们还没搞明白自己的优势、兴趣时，一味地强调专业而忽略了人的综合能力、持续发展力。为此，他提到，接下来学校将会进行系列改革，校名中的“财经”二字不再等于专业方向、钞票，而是代表品牌，学校将以培养MAQ人才为使命，实施品质教育、能力培养、素质教育，“让我们的学生在20年后照样还是有爆发力，不会因新行业的产生而找不到工作，不会因为企业的关闭而失业，不会因为赚钱累而躺平。”在现场，他开玩笑地说，希望以后企业来学校招聘，不会问“有没有会计学得好的同学，而是可以看有没有我所认可的‘完全的人物’，看看学生的眼中有没有闪光。”

也就是说，瞬息万变的社会发展要求社会人要不断学习，跟上时代前进的步伐。

与会的不少高中负责人表示，这样的论坛能让他们清楚“高一级学校”的人才培养模式的变化，也能够让他们及时地跟进人才培养模式。在杭州市学军中学校长邱月灵看来，高中与大学的教育衔接是融会贯通的，教育目标也是一致的，即培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。高中在“点数”优秀学生时也会注意挖掘优秀背后的原因，引导学生未来的发展。

为此，今天下午的分论坛上，校长、企业负责人又以“共育共进·大中衔接——‘金生’培养”为主线，从新高考模式下基础教育的变革策略、中等教育与高等教育的有效衔接、中学生生涯规划与升学指导等方面进行了深入的探讨。

作为浙江财经大学的校友，杭州一科技投资公司相关负责人表示，人才培养“看20年后的发展”还是挺有意思的，他当时就在想，自己单位的“一把手”与自己是同一所大学毕业的，不同的是“当时我是本科毕业，他是专科毕业。”另外，虽然我们都没有去北大、清华读过书，但是我们现在的工作中总是要与北大、清华博士生打交道，去发现这些“高材生”的创业项目中的亮点进行投资管理、风险控制，“他们要听我们的意见，不是我们显得有多强，而是术业有专攻。专业就是社会分工，学校就是学习的地方，他们本身并没有差异，不需要人为按上标签。”