“从金融调节市场的手段之一‘货币’出发，我们首先来回顾一下凯恩斯和弗里德曼对货币的不同定义……”眼下，正值紧张的期末备考阶段，浙江财经大学金融学院的109教室中传出讲课声。授课人并非老师，而是该校金融学院2019级学生张嘉航，台下坐着约30名学生。

张嘉航利用周末时间，帮助2020级的同学复习“金融学”课程，助力同学备战期末考，同学们亲切地称他为“小张老师”。

朋友上课没听懂 他一讲便茅塞顿开

这并不是“小张老师”第一次给学弟学妹上课。上个学期，他就帮助2019级同学复习“公司金融”课程。

为了上好“金融学”“国际金融”“公司理财”三门课，在这半年里，张嘉航还自主编写了共94页、累计5万字的复习讲义。在期末备考阶段，他的讲义成了浙财大金融学院学生在社交平台交互最多的内容。

张嘉航的复习讲义不仅有公式推导、模型推导、知识体系、金融现象分析和应用举例，还有不少原创思考题，以引导学生对知识点进行独立思考、深入理解并加以运用。同时，他也十分关注金融相关时事热点，如比特币、央行数字货币等，将这些热点融入习题，鼓励同学们将课本知识运用于实践。

“跟朋友一起吃饭时，他说有些地方上课没听懂，于是，我按自己的理解给他讲解了一遍。他顿时明白了许多。后来陆陆续续给一些同学讲题，都取得了较好的反馈，因此萌生了给大家讲课的想法。”张嘉航说，“国际金融”“投资学”等多门专业课，他的成绩不错，基本上都能拿到接近满绩的高分。于是，他就在微信朋友圈发布QQ群二维码，把有需要解疑的同学拉进群。他的朋友圈好友进群后还拉了其他有需要的同学，如今群里已有63名“课友”。

张嘉航的上课模式以讲解为主，课前分发自编讲义，课后录制并上传重难点讲解视频以便同学们及时巩固、加深理解，还贴心地为不能到场的学生录制了网课。

发挥编剧特长 力求知识点通俗易懂

“作为一个普通的学生，我实实在在地经历了对一个知识从不理解到掌握的过程，我知道同学们有些地方会有跟我一样的困惑，所以我也就知道怎么讲对同学们来说可能更好接受一些。”张嘉航道出了学生之间的交流探讨与老师授课的区别，这也是他主张把朋辈互助作为期末复习重要途径的原因。

“公司金融”是2019级学生们认为挑战最大的一门课。了解到同学们有期末补习的需要，张嘉航提前2周备课，结合自身的复习，每天学习10小时以上，反反复复把教材研究了3遍有余，还通过外部教材的补充将知识体系不断加固，又花了2天的时间建构其逻辑体系。为讲好“公司金融”，张嘉航在正式讲课前多次练习，力求设计最优的讲课流程。

张嘉航在面对2020级学生时，调整复习方式，降低课程难度，并明确了“复习课”目标：短期目标在于帮助学生提高复习效率，中期目标则在于带领大二学生梳理基础专业课的逻辑体系，以适应大三专业的深入学习。

张嘉航曾担任浙江财经大学“青藤话剧社”的编剧，具有编剧基础的他善于把较晦涩的知识用更生动有趣、通俗易懂的方式讲述出来，这是他为大家讲课的优势所在。“小张老师将金融市场比喻为‘菜市场’，又把金融市场的功能比作资金‘蓄水池’，许多抽象的概念都变得通俗易懂、清晰明了。令我印象深刻的是，‘小张老师’在讲到凯恩斯和弗里德曼的货币理论时，除了介绍这两种理论的不同，还分享了这两个经济学家的趣闻轶事，我们这才知道经济学家也是鲜活有趣的人。大家一起笑一笑，就不会犯困，知识点也记得更牢了！”浙财大金融学院2019级同学沈可晴说。

“白天上完张嘉航学长的课，晚上回寝室做讲义里对应的练习题，这种‘讲练结合’的模式能让我的学习成果得到及时反馈。”浙财大金融学院2020级叶慧海同学说。

实现教学相长 体会到学习中的另一种乐趣

每一节干货满满的课都离不开张嘉航课前的精心准备，前期的复习、整理、备课工作需要花费张嘉航大量时间和精力。“对于学习这门课有困难的同学，掌握了我列出的题目与汇总，就降低挂科的可能性；对于愿意深入钻研的同学，参考我已整理成的框架，或许能有所启发；而对于我，也可以对整个科目进行系统性的学巩固和梳理，实现‘教学相长’。我这学期有两门课也是参考别人分享给我的学习资料来复习的。你一个人在短时间获得不到的信息，提取不了的信息，集体的力量可以做到。”张嘉航坦言。

“这不仅仅是学以致用，更是在学习中学会学习。长期的收获则在于同窗之谊、互帮互助的快乐，以及对表达能力的锻炼、对怯场问题的克服都在一次次准备和讲课中得到实现。我惊喜地得知有几位同学也开始做类似的事情，顿时感到很值得！希望我能够影响更多浙财大的同学加入朋辈互助的行列，利用自己的能力发挥出更多的正外部性，来帮助我们学院、我们学校整体变得越来越优秀。”张嘉航说。