杭州网讯 老师的教学风格，对一个孩子的发展会有多大影响？

    2016中国杭州名师名校长论坛将于11月13日至14日在杭州举行。而在此之前，“2016中国杭州名师名校长论坛•小学语文名师风采展示”专场于今天上午在上城区教育学院开幕 。

    来自上城区的特级教师钟玲将讲课堂搬上了舞台，与大家共同分享她在小学语文教育领域的最新思考和收获。

    这节《玩出了名堂》的语文课 35位同学都发了言

    作为90后，记者的小学课堂发言是要鼓起很大的勇气的。而在钟玲老师的课堂，举手发言似乎是每一个同学的日常。

    《玩出了名堂》是小学三年级的一节普通的精读课文。大多数参加论坛的老师用“有趣”来形容钟玲老师老师的讲课方式。

    钟老师的课是从聊天开始的。

    “今天的课堂与往常有何不同？”钟老师发问。

    在舞台上聚光灯之下的孩子们，没有忸怩和不自然，争先恐后的举起手来。钟老师俯下身来倾听孩子们的想法。这堂课她说得最多的便是，“对，你真是太棒了”“老师也是这么想的”这样的鼓励言语。

    钟老师，将更多的主动权交给了学生，比如：“玩出了名堂”，根据这五个字，让孩子们提问题。“怎么玩？”，“玩出了什么？”“为什么书中的人能玩出来？”

    提出问题、小组讨论、互问互答，35个同学都能参与其中。课文的主题和要精练的语句，早已深入学生之心。

    钟玲老师的班里有35个孩子，她说：“35个孩子，每一个有每一个的特点。” 她能喊出每一个孩子的名字。

    有的孩子灵透之极，有的孩子努力之极，有的孩子绝对个性，而教育是有变通性的。

    她说：“每个孩子都想获得别人的认可和尊重，理解之后的帮扶，是最有力量的教育。”

    童眼看孩子，善眼看教育，在现实多元之中，多一些正面的引领，多一些正能量传递给孩子。