一块光伏板能教孩子什么？一场雨，又能成为怎样的课堂？

9月22日，第七届学校家庭社会协同开展气候变化教育研讨会在杭州市采荷第二小学教育集团未来校区开幕。来自全国高校院所、气象部门、国际组织及教育一线的专家学者齐聚杭州，围绕绿色社区建设背景下气候教育的实践路径展开交流。

会上，杭州市采荷第二小学、杭州市景和小学党支部书记、校长吴树超作实践分享，介绍学校从儿童视角推进校家社协同气候教育的探索。

从校园出发，把气候教育变成看得见的日常

在采荷二小，气候教育并不只发生在课堂里。

走进景和校区，396块光伏板铺展在校园屋顶，总容量达213.83千瓦；屋面雨水收集、光伏遮阳、地源热泵等设施，让低碳理念融入校园日常。学校还联合浙江省农业科学院打造屋顶智慧农场，孩子可以在楼顶观察作物生长，感受水、阳光、植物与环境之间的联系。

“看得见”的校园，也成为“学得懂”的教材。

学校将STEM课程、综合实践、班队课与低碳主题融合，开发项目化《低碳生活》课程，在校园树梢设置智能观鸟箱，让学生从身边的鸟类开始观察生态。学校还联动周边5个社区，共享邻里服务中心、晓荷书房等公共空间，并通过数字平台邀请电力工程师、生态专家走进课堂。

课堂之外，还有更大的“15分钟步行圈”。一次南极科考主题分享，就曾通过网络连接浙江及贵州、四川、新疆等地近万名师生。

从学习走向行动，让孩子成为低碳生活的参与者

气候教育的另一种打开方式，是让孩子真正参与。

在采荷二小，学生不只是低碳知识的学习者，也参与校园和社区治理。他们自己讨论制定班级低碳公约、认领校园低碳岗位，通过议事会提出校园低碳提案；走进社区，他们又化身“小河长”“一米讲解员”“小监督员”，参与巡河护绿、生态讲解和文明引导。

从一滴水、一度电，到一条河、一片社区，气候变化这个看似宏大的议题，被拆解成孩子能够理解、能够参与的日常行动。

在这套实践中，“一米高度”并不是一个抽象概念：它意味着从儿童身边的真实场景出发，把校园、家庭和社区连接起来，让孩子在观察、体验和行动中理解人与自然的关系。

对于孩子来说，“气候变化”也许仍然是一个很大的词。但在“一米高度”上，它可以从校园里的一块光伏板、一场观鸟、一滴雨水开始，变成一次真实的观察、一项具体的行动。