近日，西安交通大学2026年少年班录取结果揭晓，杭州5位初中生榜上有名。他们来自4所不同的学校，却拥有着相似的底色：热爱阅读、专注力强、心态稳定，以及一个共同的念头：“想把时间花在真正喜欢的事情上”。他们用行动证明，学习不只是通往分数的独木桥，更是一场探索未知的主动冒险。

高新实验学校张琳翯：情理之中，意料之外的收获

“可以不需要参加中考和高考，这样我就能把反复刷题的时间节约出来，用到我喜欢的事情上面，比如做项目、做实验。”高新实验学校的张琳翯，报考西安交大少年班的理由，直接而纯粹。

他口中的“喜欢”，是一串实打实的行动清单。7年级参加机器人比赛，8年级办了一本杂志，9年级把学校的建筑数据变成3D模型，做成一个可以随时访问的虚拟空间。化学实验更是他的“自留地”，一张酸碱盐溶解性表，就能让他自己设计实验、制取特定试剂。这份探索从小学3年级就开始了，那时他有一台简易显微镜，常搬出来自己做装片。

这份自律和好奇，从小就是他的习惯。每个学期初或长假开始，他都会把要完成的作业、娱乐和运动排成一张计划表，按计划执行，定期复盘、调整。学校里的作业尽量在晚自习完成，回家后背背文科知识，做些中考体育锻炼。周五晚上有时去打羽毛球，周末会留一两个小时玩电脑，或者捣鼓自己感兴趣的事情。

他喜欢编程，对新事物充满好奇。AI火起来之后，他主动去学习和运用。今年寒假，他还自主研发了一款班级毕业纪念闯关游戏，构思新颖，很有创意。在班主任杨利平眼中，张琳翯最突出的特质正是自主探究能力。“他对新鲜事物始终保持浓厚的好奇心，会主动深入思考、不断追问。”

回顾备考西安交通大学少年班这段经历，张琳翯用了一句话总结：“情理之中，意料之外的收获。”提早布局高中确实对考试有帮助，这是情理之中的；但没想到能帮助上岸，这是惊喜。

“上岸不等于一劳永逸，”他说，“只是换条路，走的人更少了，需要自己更多地去探索。”

绿城育华学校金方予：把几道题放在一起，看透一类题

绿城育华学校的金方予，每天6点40分起床，7点15分到校，晚上10点半睡觉。作息规律，成绩优异，还喜欢跑步、打篮球。班主任张玉萍评价他，“是会把时间规划得很好，很让人放心的孩子”。

这种规划能力，有一套底层逻辑。金方予说，“紧急且重要排在第一位，紧急不重要排在第二位，重要不紧急排在第三位，不紧急不重要排在第四位。”

他每天会花1.5到2个小时在物理竞赛上，理由很简单，“就是单纯喜欢，并不是为了拿什么奖项”。学物理竞赛的过程中，数学也提前学了很多。除此之外，他喜欢看书，小说、散文都看，偶尔也翻翻哲学类的书。

说到学习方法，金方予反复提到一个词：归纳总结。“刷很多题，不去归纳总结是没用的。你要归纳不同的题型，针对不同的题型给出应对的解决方法。”在他眼里，适量刷题有必要，但更重要的是通过归纳，将题目从“一道”变为“一类”。

报考西安交大少年班，是他和妈妈一起搜集信息后做的决定。他坦言，他看重的是少年班带来的自由空间。“去西交的话会有很多自由时间，可以去学自己想学的东西，干自己想干的事情。”

他笑着说，上了初中后看书的时间少了，进入少年班后，“我又会有时间去看书了”。高中数学物理他基本已经学完，未来他想把时间留给真正喜欢的事情。

观成武林中学吴京泽：食堂排队的时间，够他背10个单词

在观成武林中学，902班的吴京泽有个标志性动作：戴耳塞。班主任孙文静说，这是他为了“想办法全身心投入学习”的独特方式，班里同学都在模仿。

孙老师用“慢思考，快执行”来形容他。吴京泽做事极有条理，一旦沉浸便真正专注、真正高效。他不满足于“知道是什么”，而是执着于“为什么是这样”。一道数学题，他能给出多种解法；一个物理公式，他会推导来龙去脉。对他而言，学习不是记忆，而是理解；不是抵达答案，而是走通整条路。课间他总追着老师问问题，是办公室的常客。

面对西安交大少年班的选拔，吴京泽有自己的观察。“初试考查文学素养和科学思维，复试难度加深，会涉及一些高中和大学的内容，更看重现学现用的能力。”两轮选拔机制在他看来“相对比较残酷”，但他有自己的应对方式。

他特别看重对碎片化时间的利用。“时间就像海绵里的水，”他说，“食堂排队的时候，可以准备一个英语小本子背单词，或者复习语文听写。用碎片化时间完成简单任务，再用大块时间去攻克复杂的任务。”

选择西安交大少年班，他有自己的考量。“目标要足够高远，但也必须与现实相融合，要选择一个能脚踏实地去实行的目标。”他说，“大学没有优劣之分，西安交大本身就是一个非常好的学习环境，能让我更早获得适应和锻炼的机会。”

即便在得知自己被录取的第二天，他依然平静地准备着体育中考。“考完就赶紧进入节奏，再让它干扰中考心态，我觉得不太值得。”孙老师观察到他早读状态如常，“丝毫没有受到已经上岸的影响，真的是一个很自律的孩子，非常自律。”

杭州中学徐祯：定了目标，就一定要试一试

杭州中学901班的徐祯，在老师们眼中是一个“对自己要求很高”的孩子。

他各科发展均衡，没有偏科。学习效率尤其高，杭州中学的一位老师介绍说，徐祯在学校参加晚自习，第一节课就能把当天的作业全部完成，到了第二节课就开始自主阅读，语文名著、英语阅读训练都会涉及。

比成绩更让老师们印象深刻的，是徐祯身上那股明确的目标感。

上学期运动会，徐祯报了跑步项目。赛前训练时受了点小伤，班主任劝他放弃，让他下次再比，他不肯，一定要坚持参加。原因很简单：如果他不跑，班级这项分数就没了，团体总分就会受影响。在他看来，既然报了名，就一定要去完成。

杭州中学金城：每天10公里，跑出“理科战神”的耐力

杭州中学905班的金城，在年级里成绩一直名列前茅，理科尤其拔尖，被同学们称为“理科战神”。但让人意外的是，他并非偏科型选手，各科发展均衡，几乎没有短板。

更让学校老师们佩服的，是他身上那股风雨无阻的坚持。金城每天跑10公里，无论天晴下雨，从不间断。班主任起初也有些惊讶，后来发现这早已是他雷打不动的习惯。“这种坚持的精神不是谁都有的，”一位老师说，“他对自己有要求，而且能一直做下去。”

在老师们眼中，金城也并非只会刷题的“学霸”。他阅读面很广，喜欢读人物传记，也看历史和政经类书籍。每天早晨，他常常是班里最早到校的那一个，坐下来就开始读书。他的性格很好，情商也高，和同学们相处融洽。

在金城和徐祯身上，老师们看到了共同的特质：全面发展和大量阅读。“不管是走竞赛还是普通高考，首先你要全面，要有大量的阅读习惯和积累，”杭州中学的一位老师说，“理科题目的理解能力也是基于语文阅读，这些基础打好了，后面才能走得远。”

这五位少年，用各自的方式诠释了“学习”的另一种可能。无论是张琳翯的“省出时间做项目”，金方予的“归纳总结学习法”，吴京泽的“碎片化时间利用”，还是徐祯的“为目标而战”，金城的“每日10公里跑”，他们都在用自己的节奏，跑向一个更广阔的未来。他们的故事告诉我们：真正的“学霸”，或许不是最擅长刷题的人，而是那些懂得如何“把时间花在真正喜欢的事情上”，并为之持之以恒的人。