近日，在教育部公布的2025年义务教育优质均衡发展县（市、区）名单中，浙江共有27个县（市、区）进入名单。同时，杭州市、湖州市、金华市、舟山市成为我省首批全市域通过国家认定的地级市。

“县域义务教育优质均衡发展督导评估认定时有资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四个方面，32项具体评估指标。入选县（市、区）的所有义务教育学校都需要‘项项达标’‘校校达标’。”浙江省教育厅督导处副处长黄飞说，这些评估指标对小学、初中的教育教学质量、管理水平、师资队伍等都提出了相当高的要求。对设区市而言，能够全市域通过全国义务教育优质均衡发展县（市、区）验收非常不容易。

长期以来，省教育厅将义务教育优质均衡发展县创建作为教育高质量发展、创新发展新载体，持续强化督导评估，坚持“以评促建、以评促改”，创、评、改一体推进，坚决不走过场不放水。“我们建立数字化平台，实施无感监测，为每个县提供针对性监测报告，从而全面掌握全省各地创建工作推进情况，指导地方精准创建。”黄飞表示。

在优质均衡的全盘布局下，山区海岛县教育正在发生着可喜的变化。淳安县通过“共享教师”打破校际和地域壁垒，择优选派义务教育骨干教师赴杭州钱塘区中小学开展跟岗工作，盘活教师资源；开化县实施沐浴工程、出行工程、周末厨房等教师幸福工程，投入近3000万元改造提升15个乡镇教师周转宿舍及116间县城“教师驿站”……通过这些扎实推进义务教育优质均衡发展县创建的探索，我省累计已有69个县（市、区）获得国家认定，其中山区海岛县22个。

从“先行示范”到“共富共进”，全省教育格局更加优化，新改扩建了一批城区学校，优化提升了一批农村小规模学校，城镇挤、农村空的状况得到有效缓解，家门口的好学校越来越多，城乡教育更趋均衡。资源配置更加合理，资源配置校际差异系数从0.28进一步降低至0.23。教育质量更加优质，科学教育理念更加深入人心，教育治理能力和水平有效提升，优质资源共享程度不断拓展。

据了解，今年浙江将有15个左右县（市、区）成为下一批国家级义务教育优质均衡发展县（市、区）验收对象。今后，省教育厅将继续组织专家团队开展实地指导，推动督导评估既能查得出问题，也能诊得出因由，还能给得出处方，坚持“成熟一个评估一个”，确保以高水平评估实现高质量创建。按照目标，2030年，全省所有县（市、区）都将实现义务教育优质均衡发展。