4月25日，以“AI时代的教育改革：学校高质量发展新样态”为主题的长三角名校长、浙派名校长“小学教育高质量发展”推进会在杭州市现代实验小学举行。省、市、区教育部门相关领导及专家齐聚，陈玉琨、尚可等知名学者、教育专家现场指导，近200名校长代表共话教育发展新路径。

开幕式上，拱墅区教育局党委书记、局长陈亮介绍拱墅区打造全省教育最强区、培育名师名校长的成果，强调AI时代校长应成为数智校园架构师、教育本质守望者和生态共创合伙人。浙江省教育厅教师工作处处长牟淩刚表示，浙江紧扣教育强国建设纲要，推进教育家精神铸魂强师行动，在全国率先建立完善教师专业发展培训制度，面对AI重塑教育生态，校长需以数字素养重构学校管理蓝图，深度探索人工智能与小学教育的融合之路，推动形成学校高质量发展新样态。

多元教育实践案例：长三角及浙派名校长的创新育人新范式

在随后的主旨报告环节，七位长三角及浙派名校长代表，紧扣教育发展前沿议题，基于各自学校发展实际展开深度分享。

杭州市卖鱼桥小学罗才军提出“有任务的课堂”理念，倡导以综合性任务驱动学法变革，推动教师转型，培养适应AI时代的批判性思维与协作能力，实现核心素养提升。

杭州市天长小学楼朝辉以三个温暖育人故事为切入点，生动展现了天长小学践行教育家精神的实践成果。

围绕“底线、底色、底蕴、底气”四个关键词，浙江省衢州市实验学校王文森结合学校特色活动，阐释了AI时代的教育坚守，强调在基础教育阶段为学生锻造未来发展能力。

上海市浦东新区张江高科实验小学陈飞介绍从三大维度构建“学创一体”人工智能教育生态系统，强调以真实问题驱动学习，实现核心素养提升。

浙江省龙泉市实验小学季茂旺指出，为更好地让人工智能助力学校高质量发展，要深化人工智能赋能顶层设计，拓展“AI+五育”场景并加强人工智能教师胜任力的路径研究。

江苏省建湖县西塘河小学荀以勇以《坚持“五点”定位 追求“五无”境界》为题，从五个维度分享了学校高质量发展的实践探索。

杭州市现代实验小学张刚在分享中强调了教师在推动教育高质量发展中的核心地位，并从“一幅画”“一座馆”“一个梦想”三个现代温暖教育故事，阐述了学校在星教育哲学理念引领下，通过优师、惠生、强校努力探寻现代教育高质量发展的新样态。他同时也分享了学校在AI赋能方面的创新探索，在“全景”视角下融合多元学习资源与技术，引领学生全方位、多维度、个性化学习，为新时代教育高质量发展提供了“现代”方案。

在专家点评环节，浙江省杭州第二中学原校长，浙江省特级教师协会会长尚可指出，七位名校长的分享体现了高站位认知与务实实践，彰显各校独特办学风格，为应对AI挑战、贯彻实施教育强国纲要提供鲜活范例，是长三角乃至全国小学教育高质量发展的宝贵经验。他强调，应积极拥抱人工智能，创新应用技术，以新理念构建智能教育新生态。

名校长圆桌沙龙：AI赋能教育的深度思辨与路径探寻

在下午的“名校长圆桌沙龙”环节，五位校长结合自己学校特色和校园文化，围绕“AI赋能校园文化建设与高质量发展”“AI驱动教育场景创新及学校管理升级”等议题，展开深入且热烈的讨论，从不同角度剖析了当前人工智能与教育融合过程中面临的挑战与机遇，并就如何借助AI赋能教育场景创新，校园文化建设，助力学校高质量发展提出了诸多富有建设性的意见和建议，为推动人工智能在教育领域的融合发展提供了重要的智力支持。

浙江教学月刊社社长、总编辑陈永华总结强调，AI赋能教育应以人的全面发展为核心，彰显教育人文主体性。他提出应用AI时需坚守“传承文化基因、筑牢伦理准则”底线，推动从理念到实践的系统性跃迁——政策层面完善框架，技术层面优化适配，生态层面构建协同体系，而教育工作者要率先实现认知升级，在技术浪潮中守住教育初心。

随后，华东师范大学终身教授，博士生导师，原教育部中学校长培训中心主任陈玉琨作《AI时代教与学的改革》报告。陈教授从三个方面详细阐述了人工智能时代教育工作者面临的机遇和挑战，明确教师应担当起学生身心发展守护者、认知发展引领者等诸多角色。

活动最后，浙江省特级教师、正高级教师，拱墅区教育研究院党委书记、院长沈旭东作会议总结，指出教育强国建设需推进育人方式、办学模式等变革。在AI时代应注重培养学生好奇心与想象力，加强理论研究和实践结合。

此次小学教育高质量发展推进会，在AI时代背景下，通过搭建校际交流平台，促进教育理念、管理经验与教学成果的多元共享，助力校长实践领导力和研究力的提升，推动形成学校高质量发展新样态。