4月16日，“中国特色学徒制‘数智空间设计’中高职一体化教学改革实验班”签约仪式在“杭州六小龙”之一的群核科技举行。杭州市建设职业学校、群核科技（酷家乐）与浙江同济科技职业学院三方正式签署合作协议。
未来，三方将以“中高职贯通、校企协同、数字赋能”为核心，聚焦建筑装饰数字化与智能化转型需求，致力于培养“产业需求引领，设计创意驱动，AI数字赋能”的新时代复合型人才。
据介绍，中高职一体化实验班凸显中国特色学徒制，其核心在于“校企双元共育、工学交替成长”，作为中职学校的建设职校，主要聚焦课程共建、师资共培、文化共融等维度。
其所依托的建筑装饰技术（环境艺术设计方向）“中高职一体化”五年制班，2025年中考招生计划已出炉，面向中考生计划招收39人，其中自主招生20人，统一招生19人，要求无色盲和色弱。
整合“中职-高职-企业”三方资源
希望让学生“所学即所用、毕业即上岗”
记者了解到，此次中高职一体化合作之前已经积累了较为丰富的经验。
早在2017年，杭州市建设职业学校便与群核科技（酷家乐）开启深度校企合作，展开教学改革、数智化人才培育、课程共建等方向的探索和实践。
在2022年，杭州市建设职业学校与浙江同济科技职业学院达成建筑装饰技术专业中高职一体化合作，2023年首届中高职贯通班学生顺利入学。双方通过课程标准衔接、优质师资共享、升学通道贯通等机制，构建“中职夯基础、高职强技能”的递进式培养体系。
此次三方联合成立的中国特色学徒制“数智空间设计”中高职一体化教学改革实验班，进一步整合了“中职-高职-企业”三方资源，聚焦“课程体系重构、教学模式创新、评价机制改革”三大核心任务，发挥三方优势，致力于打造贯通式人才培养样板。
实验班将重点聚焦“建筑装饰智能设计”与“元宇宙数字空间构建”两大方向，学生在中职阶段即可接触BIM技术、数字孪生等前沿工具，高职阶段通过企业认证获得“数字通行证”，最终真正实现“所学即所用、毕业即上岗、上岗即胜任”。
“这是一次历史性合作。”建设职校书记、校长陆斌表示，当前，建筑装饰行业正经历数字化、智能化的深刻变革，BIM技术、AI设计等新业态对人才提出了更高要求。“如何让中职学生既掌握扎实的专业基础，又具备对接前沿技术的能力，是我们面临的核心课题。”
此次合作，通过“中高职一体化+中国特色学徒制”双轮驱动，三方将在数智空间设计领域，构建“中职筑基、高职深化、企业赋能”的全新培养链条，为杭州打造“数字经济第一城”输送兼具技术实力与创新思维的复合型人才。
创新“双师双轨”育人模式
三方协同培育产业急需“未来工匠”
值得一提的是，中高职一体化实验班将推行“校企双导师制”。
校企共建“双向嵌入”的“虚拟教研室”，通过“岗位互换+项目共研”机制，推动建设职校的教师掌握虚拟空间设计、智能制造等前沿技术；同济学院选派骨干教师牵头课程开发，并与企业技术骨干结对开展“联合教研+企业轮训”，共同组建既懂理论教学、又精前沿技术的“双师型”教师团队。
杭州市教育局职业教育与成人教育处处长金伟杰对本次合作给予高度评价，他表示，中高职一体化实验班是产教融合一个生动的实践和阐释，是多方共赢的有益尝试。
“杭州正在全力打造全国数字经济第一城，而职业教育是支撑产业升级和支撑产业发展的一个人才蓄水池。今天的签约，不仅对接了群核科技在全球空间设计领域的领先技术，更瞄准了乡村振兴和智能制造的国家战略需求。”金伟杰表示，中高职一体化培养模式打破了学段的壁垒，校企双导师制度让企业真实走进了课堂，这种企业出标准、学校育人才、行业定方向的模式，真正实现了教育链与产业链的无缝衔接。
依托企业资源优势
筹建产业学院、实行“校企院”联席会制度
根据合作规划，三方将依托酷家乐在全国智能家居产教融合共同体的资源优势，筹建“数智空间设计产业学院”，实行“校企院”联席会制度。
何为“校企院”联席会制度？
浙江同济科技职业学院党委副书记、校长王卫标介绍：“这个联席会制度就是指企业提供技术平台与认证标准，我们高校统筹课程研发与师资培养，中职学校负责基础技能教学，政府及行业协会提供政策与实践资源，形成‘人才共育、成果共享、风险共担’的产教融合闭环。这是一种全新的尝试。”
群核科技教育事业部总经理闫凤博也提到：“通过群核科技主导的认证体系，我们共同构建了‘标准协同制定-人才联合培养-就业精准对接’的闭环生态，真正实现‘行业自主定义标准、优质人才定向培养’的用人新机制。我们三方也将持续探索‘岗课赛证’融合育人新路径，为全国中高职衔接改革提供可复制、可推广的‘浙江经验’，助力职业教育与产业升级同频共振、双向赋能。”
陆斌坚信，通过此次合作，学生将获得一条从“中职技能筑基”到“高职技术精进”再到“企业高薪就业”的黄金通道；行业将获得一批“懂AI设计、会智能施工、能数字创新”的新生代力量；城市将获得推动数字建造、元宇宙产业发展的“人才引擎”。