杭州网讯 近日，为贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，杭州市现代实验小学积极响应省教育技术中心、中央电化教育馆，申报了“新时代学校美育劳动教育数字资源建设与应用众筹众创”试点活动，以求推进新时代学校美育教育、劳动教育工作机制及应用创新。

校园劳动资源有限？借现代三项打开新局面

苏联教育家马卡连柯曾指出，劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。2020年，中共中央国务院先后印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》与《大中小学劳动教育指导纲要》，从知、情、意、行四个方面，规定了劳动教育目标。新时代赋予了劳动教育新要求与新价值，赋予了劳动教育“以劳动托起中国梦”的崇高地位，倡导构建德智体美劳全面发展的五育融合的教育体系，凸显立德树人的育人任务，凸显学生的全面发展。

然而，现代实验小学的校长张刚告诉记者，目前因地域实际情况，城市小学劳动教育面临不少困境。大多校园劳动资源有限，缺乏劳动场域，劳动环境受限。相比于农村家庭的孩子而言，居住在城市内的学生劳动实践活动方式单一，再加上家长指导孩子劳动的意识匮乏，利用城市自然资源积极参与劳动的学生极少。因此，作为地处寸土寸金的城市中心地区的小学，如何因地制宜，摆脱困境，统筹学校、家庭与社会的力量，实现“突围”，显得尤为重要。

在深化基础教育改革的背景之下，劳动教育一直是理论研究者关注的领域。目前，国内劳动教育研究集中于两个方面内容：劳动教育的内涵、特点及作用；劳动教育的影响因素、存在问题及对策。随着社会的快速发展和劳动教育新使命的出现，劳动教育研究呈现“百花齐放”的态势，各地根据自身实际，宜工则工，宜农则农，形成了不少有地方特色的劳动教育经验，走出了新时代劳动教育的新路子。

现代实验小学正是通过现代三项的创新与实践，包括绿茵阁、民艺馆和桃花源，充分利用校园绿化带、楼道护栏、教学楼顶楼等校园楼台，在有限的校园空间中打造劳动教育阵地，实现城市小学的劳动教育的同时，也培育了爱劳动、会劳动、懂劳动的时代新人。

兼顾美育劳育，构建新时代教育新样态

现代实验小学根据学生身心发展实际，通过丰富活动内涵，创新活动载体，开发校本活动课程等途径，引导孩子们积极参与不同层面的劳动教育。

有这样一片1300多平米的种植园，不建在地上而是在高高的教学楼顶楼。这就是孩子们在校园内的“现代·桃花源”。从运土到耕种，从观测到创新，这里不仅有黄瓜、茄子等各种各样的蔬菜，还有像向日葵、波斯菊这样的景观植物。“国家现在在积极开展推进新时代劳动教育，而对于城区的孩子来说，倡导劳动教育是需要载体的，所以我们给孩子开辟了这样一个空间。”校长张刚说。

孩子们不仅能亲身体验劳作的乐趣，还能通过“微型空气、气象与地球信息监测仪”，观测20多项气象数据，更好地进行农学种植。“未来我们还打算把智能滴灌技术和监测土壤酸碱度的技术引入，从而把科技技术和劳动教育有机结合起来，既能培养的创新能力，也能培养孩子的劳动素养。”

校园内楼道护栏等落于地面或悬于半空中的校园楼台也没有被遗忘，现代实验小学的师生用“绿茵阁”这样一个优雅的名字称呼它。为了充分利用好这一方小天地，同学们不仅充分考虑了杭州的天气因素，还顾及了土壤性质，经过查阅资料、询问专家等多种途径后，专门制作了项目规划书。绿化养护、卫生包干、美化探索……同学们在劳动实践过程中思考植物共生、环境共享、行为共建的问题，在小而精致、微而深厚的校园劳动教育空间里感受劳动创造美的真理。

劳育之外，美育也必不可少，同学们在老师的带领之下开展了系列写生活动。三月下旬，春风吹拂，菜花摇曳，仿佛满金流动。六年级同学拿着画笔，背上画板来到屋顶进行油菜花写生。花瓣、花茎、花蕊……同学们将自己眼中最美的油菜花记录于画纸之上。

到了人间四月天，麦子成熟时，同学们抓住这一美丽时刻，来到桃花源进行麦子写生大赛。一部分同学画瓶子里的麦子，表现麦子局部，一部分同学画的是成片的麦子，表现整体的麦田。一颗颗麦粒，一根根麦穗，一片片麦田，同学们笔下的美景跃然纸上。

优美的“桃花源”不仅让同学们心旷神怡、流连忘返，也吸引了许多鸟儿前来做客，这引起了同学们一场探究式学习。鸟儿们作为大自然的生物是人类的朋友，但有些麦子和油菜籽却被鸟儿作为食物破坏了。如何才能保护我们的麦子和油菜籽？如何才能有效地与鸟儿共生，并且不伤害鸟儿？同学们为此开展了一场“人、自然、社会”珍爱生命答辩会。在答辩会前，各小队根据学习探究单中的温馨提示进行了实地考察和研究，提出了丰富的改进方案。会中，各小队派出队员代表，和大家分享了小组讨论研究后制定的“驱鸟”方案，引起同学们的踊跃发言。

同学们的积极思考得到了张刚校长的充分肯定，他说：“驱鸟不是我们最终的目的，要在校园学习和“现代桃花源”的探究实践中体验和感悟每一个生命成长的美好，要在实践中学会理解‘人、自然、社会’互融互生的道理。期待我们的校园就是这样一个人、自然和社会共同生长的乐园。”

劳动教育不是独立的教育形式，而是需要五育互融互促。“具身”体验实现以劳强体，动静齐驱实现以劳育美，实现德智体美劳五育融合。杭州市现代实验小学因地制宜，在劳动教育中培养学生的劳动精神、形成良好的劳动习惯和正确的劳动价值观，在劳动实践中引导学生发现生活问题、分析实际问题、解决真实问题，提升了创新能力，构建起了新时代教育的新样态，探求新时代城市小学智慧劳动教育新风尚。