目标立意 凸显历史教育本质——2012年浙江省高考文科综合（历史）试题评析

嘉兴教育学院 特级教师 戴加平

绍兴市第一中学 特级教师 赵寅芬

2012年浙江省高考文综历史试题，秉承了以往厚重大气，又不乏活力的特点，在稳定中有所创新和突破，时代感鲜明。试题主要特点有：

一、推进素质教育，彰显史学功能

试题体现了新课改理念和素质教育要求，以三维目标立意，凸显理解和应用能力，将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观有机融为一体，引导学生求真、向善、追美，汲取历史智慧，增强历史洞察力和使命感，对中学历史教学减负增效具有良好的导向性。

二、重视过程方法，突出能力考查

试题坚持课改方向，稳中有进，在考查过程方法和学科能力方面有新突破。如从第14、21题的文献、第22题的漫画、第17、19题的报刊等材料中解读与获取信息，运用知识考查解决问题的能力；如第15题考查历史研究可以以诗证史，并须详加考辨的史学方法；又如第38、39题考查了概述、评价、多角度分析历史事件意义等基本能力。总之，试题渗透着从整体上分析认识历史现象，“论从史出，史由证来”等史学基本方法和历史的、辩证的、逻辑的学科思维能力。

三、关注历史通感，尝试设问创新

试题引领考生塑造历史通感的意识，形成古今历史的会通和中西历史的贯通。如第39题旨在考查学生学会从世界历史的宏观角度来研究中国史大事的方法，在历史的脉络中去理解历史变化及其各种可能性，让考生在思考作答中习得、养育一种中外关联、古今贯通的学史悟性。第39题还要求“充分利用本题提供的所有线索”来回答问题，在设问方面进行了新尝试。

四、材料新颖多样，关注学术动态

试题选用了如1943年欧洲地图的漫画，李贽《藏书》、马克思恩格斯《共产党宣言》等原始文献，郭廷以《近代中国史纲》、屈勒味林《英国史》等著作，据《辞海》整理的亚洲主要国家和地区背景等情境材料，让学生在新情境、新材料中学会分析和解决问题，使知识活化，融会贯通，体现了历史学科特性。

基于学术新视野重新理解历史事件，是今年命题一大看点。如第39题从亚洲建立了最早共和制大国和用不流血手段也能改变政体等角度重新审视辛亥革命的历史意义。这表明中学历史教学不仅要从教材编者视角去理解文本，还要关注史学界研究新动态，学会运用研究新成果来解读教材，理解历史。