3月20日，杭州师范大学东城第二小学校门口鼓点激昂，舞龙舞狮队翻腾起舞。这不是节日庆典，而是一场跨越8000公里的教育对话的开场。

来自英国的校长团一行5人步入校园。带队的是塞伯特伍德（Sebert Wood School）小学校长James Tottie。站在潮广场前，他忍不住举起手机录下孩子们的表演。“我们在英国很少有机会看到这样充满活力的传统体育，”他告诉记者。东城二小舞龙队教练张老师介绍，这支队伍曾在浙江省龙狮锦标赛中获得一等奖，全国大赛中跻身前十。

继接待美国、加拿大教育代表团之后，东城二小又一次迎来了国际教育同行。这所创办于2012年的学校，正以一种自信的姿态走上国际交流的舞台。

一面问题墙，两种教育观的交汇

在随后的校园参观中，东城二小校长郑君辉带着英国客人穿行于作业长廊、爬山虎墙、开放实验室之间。而能让几位英国校长停下脚步的，是一面“好玩的问题墙”。

墙上贴着学生提出的各种问题：“一亿颗绿豆有多重？”“树再高也止不住我的眺望？”“你知道钱塘江近3年江鲜捕捞量吗？”问题的正面是提问，背面藏着答案。学生可以现场思考，也可以带回家研究。

塞伯特伍德小学副校长Jamie Winch反复翻看问题卡。“这不仅仅是布置作业，”他说，“这是在培养孩子的好奇心。我们学校也在推行探究式学习，但你们把它做成了空间，做成了校园文化。”

郑君辉介绍学校这几年一直在做一件事：让学习真实发生。他们打破了校园的物理边界，把课堂延伸到了实验室、农场、社区，甚至钱塘江边。

这一理念与英国塞伯特伍德小学的“3R”教育：尊重（Respect）、韧性（Resilience）、准备（Readiness），形成了某种默契。James Tottie校长在交流中坦言，虽然两国教育体系不同，但“培养孩子的独立思考能力和责任感，是所有学校的共同追求”。

体育：从全国特色到AI赋能

离开教学楼，一行人来到操场。几位英国校长停下了脚步。操场边立着的智能运动监测设备，屏幕上实时显示着学生的运动数据。

这是学校配备的AI体育设备。学生跑步时，系统会自动记录里程，后台会生成排名。屏幕上滚动着各班学生的跑步数据，排名第一的同学已经累计跑了60多公里。

“数据有什么用？”副校长Jamie Winch追问。

“系统里有全校排名，孩子们能看到自己锻炼的名次，也会互相激励。老师也可以根据每个学生的数据调整训练量，跑得多的可以适当减量，跑得少的需要加强。”

早在2017年，东城二小就被评为全国足球特色学校，射箭、篮球、舞龙舞狮等社团也一直存在。但这次英国校长们更关注的，显然是操场边那些闪着屏幕的机器。James Tottie离开操场时连连说道：“这太了不起了。”

一场坦诚的对话：班级管理背后的中国智慧

在随后的交流环节，一个关于班级管理的问题引起了在场所有人的兴趣。英国校长好奇地问：“为什么中国的一位老师，可以管住一个班40多个孩子？”

郑君辉校长的回答坦诚而具体。“每年7月，我们就能拿到新一届学生的入学名单，”她说，“从那时起，学校就开始和家长建立密切联系。通过家访、家长会、线上沟通，我们在孩子正式入学前，就已经和家长一起为孩子打下了思想基础。这不是老师一个人在管，而是家校协作的结果。”

James Tottie听完频频点头。他接着追问：“那么在老师的教学和管理中，最难的部分是什么？”

“因材施教，”郑君辉几乎没有犹豫，“40多个孩子，每个孩子的学习节奏、兴趣点、性格都不一样。如何在统一的教学进度中，照顾到每一个孩子的个体差异，这是我们老师每天都在面对的挑战，也是最有挑战性的部分。”

这番对话让在场的英国校长们纷纷认同。Elmara Cadette来自威廉帕顿学校，负责国际事务，她告诉记者，英国的班级规模通常小得多，但“因材施教”同样是所有老师的难题。“听到中国的同行也在面对同样的挑战，反而让我觉得，教育没有国界，困惑是相通的，努力的方向也是相通的。”

上午11点，双方在报告厅签署友好学校合作协议。郑君辉在致辞中说，东城二小希望每一个孩子都能成为勇于担当、善于担当的弄潮儿，“今天与英国学校的签约，意味着我们的孩子将从钱塘江畔走向更广阔的世界”。James Tottie回应，这是塞伯特伍德小学第一次与中国学校建立正式合作关系，“虽然我们相隔八千公里，但对好教育的理解是相通的。”

参观结束前，几位英国校长在“弄潮儿笑脸墙”前站了很久。墙上贴着2017年到2025年每一届“十大弄潮儿”的照片和简介。“这些孩子不一定成绩最好，但一定最有担当，”一旁的老师这样解释。James Tottie点点头，用手机拍下了整面墙。