1月22日，浙江图书馆之江馆内迎来了一群特殊的访客——杭州市之江第一小学二年级的孩子们。在这里，一场以“西行万象·探秘取经路”为主题的非纸笔测评游园活动正式展开。学校首次将期末测评置于省级文化场馆中，打破传统课堂边界，尝试“馆校共育”的创新教育实践。

西游闯关：在“取经路”上检验学科知识

馆内空间被巧妙转化为六个沉浸式关卡，以西游故事为主线，围绕综合能力与学科素养两大维度展开考查。

学科素养主要围绕语文表达、数学思维、英语词汇、科学常识展开。“踏歌寻词卡”环节，英语词汇识别与发音融入游戏情境；在“手筑仙宫”环节，日常的科学常识以“天宫材料”的形式融进游戏里。数学能力的测评设计得尤为巧妙——在西游主题图画中，孩子们需要寻找并表述蕴含的“几个几”数量关系，将乘法口诀置于生动情境中运用。孩子们纷纷化身“小侦探”，在解密过程中直呼“太有趣了”。

“观图忆故事”则是让孩子们漫步在西游连环画廊中，随机抽取一幅图画，展开想象的翅膀。从“几个词”到“一句话”，再到“一段生动的故事”，孩子们在看图说话中锻炼了语言表达能力。

在这场别开生面的“西游闯关”中，学科知识不再是书本上的符号，而是化作取经路上的生动考验。孩子们在情境中实践，在游戏中学习，真正实现了寓教于乐、素养与能力并行的成长体验。

“西游”为轴：在知识测评外拓展综合素养

活动不仅关注学科知识的运用，更注重综合素养的浸润。在“体能闯关”区，孩子们通过跳跃障碍锻炼身体协调，亲身体验“跋涉”之意。“就像孙悟空翻越火焰山一样！”二（3）班的王同学兴奋地说。

在“画卷复原”任务中，小组需要通过沟通协作，共同拼合分散的画片，过程中自然体现团队配合与问题解决能力。

“这种设计在重视身体素质的同时，让学科测评不再局限于知识点本身。”现场带队老师张晓芝表示，“孩子们如何在真实场景中调动所学、如何与同伴协作、如何表达观点，这些过程本身就很有价值。”

三方共育：在真实场景中见证成长

值得一提的是，本次活动组织了家长志愿者与六年级学生共同参与引导，形成了“教师-家长-学长”三方协力的支持网络。一位志愿者朱家长反馈：“在图书馆这样的文化空间里，看到孩子们以如此生动的方式完成‘期末考核’，确实是一次很有意义的尝试。”

馆内不再有传统的考场肃静，取而代之的是孩子们轻快的脚步声、团队协作的讨论声和闯关成功的欢笑声。活动结束时，许多孩子仍意犹未尽，举着盖满印章的“通关文牒”互相展示。

“我们希望打破‘评价只在教室里发生’的固有模式，”傅超楠副校长表示，“在图书馆这样的文化空间里，知识是流动的、可触摸的，考核也可以是有温度的、融入场景的。”

这场特别的“期末测评”，不仅是一次学科能力的趣味检验，更是“馆校共育”模式的一次扎实落地。当学习空间从教室延伸到社会文化场馆，教育便在不经意间实现了另一种生长。