杭州网讯 浙江省高考改革方案落地之后，“新高考”时代中学教育和大学教育的走向问题一直是社会关注的焦点。新政赋予学生和家长更多选择权的同时，又对各方面提出了哪些新要求？浙江大学教育学院院长、教授徐小洲给出了一系列中肯的建议。

审思：未来的路该怎么走

回忆起改革开放后首批高考，徐小洲对当年语文考试作文题目：《路》念念不忘，“如何走好未来高考招生改革的路，又一次不容选择地摆在所有利益相关者的面前，无论是高考招生制度设计者、学校教育者，还是家庭与考生。”

徐小洲说，理想方案与现实选择之间有时差强人意，就像好经，也会念歪。要顺利实现新高考的良好意愿，必须引导好各利益相关者，尤其是学生、学校与家长的选择。

对学生的挑战：要从小学会选择适合自己发展的道路。

“传统高考体制下的应试教育方式，使不少考生在高考中能获得高分，却不知道自己的理想是什么、应该选择什么专业。甚至到了大学，许多学生还不知道如何选择课程、如何探究性学习、如何适应大学生活、如何面对社会挑战。”

徐小洲说，新高考招生体制极大增强了学生的选择性，也增加了高校对考生综合素质评价的可能性。要让学生从小学会生存、学会学习、学会与人相处，学会如何根据自己的兴趣和特长选择学习内容、发展个性。

“学生未来学习生活要实现从被迫选择向自主选择转变。”

对基础教育的挑战：要大力推行新教改理念下的教育教学改革。

“要避免从一种方式的应试教育沦为另一种方式的应试教育”，徐小洲提出警示。

“要做到这一点，关键是理念的变革。固守传统观念，减少考试科目未必能减少学生负担。”基础教育必须从书面知识考试的迷局中走出来，从“考生培养”走向全面而有个性发展的“人的教育”。课程、教学改革要真正以人格陶冶、创新思维、能力发展为导向。

对高校的挑战：高等学校要具备更强的应对挑战的能力。

徐小洲认为，对于高校来说，当务之急是处理好三方面的挑战：

首先，选考科目选择。新高考招生把0—3门科目考试的选择权交给了高校，选考科目应该做到既利于高校之间合理竞争，又利于专门人才培养需要。不同类型高校如何把握好这个尺度，善用选择权是个新难题。

其次，录取工作。新高考赋予高校更多的招生自主权，这对录取人员的资格、素质、能力、伦理操守，对相应的制度、机制建设完善等提出更高要求。恪守公平、公正的底线是时代对高校的新考验。

再次，学生自由选择学校给高校生源带来的不确定性。学生选择自主性增强意味着高校生源不确定性提高。可以预见，我国新高考推行考生自主选择高校后，高校办学必然面临生源数量与质量的新挑战。

对家长的挑战：把学生还给学校

徐小洲说，新高考必然对基础教育和高等教育带来冲击。家长要转变观念，“把孩子还给孩子，把学生还给学校”，共同形成教育合力，培养新时代人格完善、更有创新能力的未来建设者和社会主人。