“录音门”事件沸沸扬扬。有人认为，老师是好老师，认真负责才会管孩子，才会有过激的行为。也有人认为，教育体制有问题，老师根本是在发泄。

无论怎样，更值得关注的是事件背后隐含的“情结”。

心理学家艾利斯有一个著名的ABC理论：外来激发事件A（activating event）只是引发人的情绪反应和行为结果C（consequence）的间接原因，个体对激发事件A的认知和评价B（belief）才是引发人的情绪反应和行为结果C的间接原因。

简单的说就是：对你产生影响的不是事件本身，而是你对事件的认识和评价。

家长用录音的方式来证明老师打骂学生，老师存在问题，这个行为本身很值得深思。

为什么这位家长要这么做？

录音看起来是因为老师打骂孩子了，家长在取证，是在防御，其实这是一个攻击的行为，它的潜台词是想说“老师犯错了”。

这种攻击行为背后是不是隐藏了这样一个心理：孩子的教育出现了问题，但家长不愿意承认自己有责任，所以他去证明老师有问题、学校有问题、教育体制有问题。所以家长没有责任，完全是老师的责任。

如果家长的目的是出于关心孩子、保护孩子，那么攻击显然不是一个好办法。因为攻击势必会造成反弹，你首先把老师放在对立面上了。

建议家长们不妨反思下，一个老师带的那么多学生，有没有学生是得到了善待的呢？那些学生和他们的家长做了什么？

心理学家爱德华•桑戴克提出过一个“晕轮效应”： 一个人如果被标明是好的，他就会被一种积极肯定的光环笼罩，并被赋予一切都好的品质；如果一个人被标明是坏的，他就被一种消极否定的光环所笼罩，并被认为具有各种坏品质。这种心理，是在人们没有意识到的情况下发生作用的。

如果你心理上认为老师不好、学校不好、体制不好，那无论怎样你都能找出不好的地方。并且，如果你总是进行外归因，把责任都归结到别人身上，那么你永远对事件无能为力。

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