德育，是一个永恒的话题。

在2010中国杭州国际教育创新大会（文晖论坛）上，11月7日启动的校本德育创新论坛，得到了教育部、中央教科所专家和各地代表的热切关注和积极参与。这次研讨会围绕“推动校本德育创新、建设家校共同体”这一主题，从构建家校教育共同体的视角出发，交流鲜活的原生态德育经验，探索特色校本德育模式。

近几年来，下城教育的德育改革和创新取得了瞩目的成绩，涌现出了一批德育创新的典型群体，打造了一批德育工作品牌，建设了一支专业化程度较高的德育队伍，区域内许多学校推出了各具特色的德育举措。就在这次论坛上，《中国德育》在全国范围内授予了六所“校本德育创新基地学校”，杭州市大成实验学校就是其中之一，也是浙江省的唯一入选学校。昨天，与会代表走进学校，零距离了解这所学校在“家校共同体”中所做的创新举措。

德育论坛之会场聚焦——

德育有直接和间接之分

把间接部分做好，能量非常大

（北京师范大学道德与公民研究中心主任、教授 檀传宝）

德育在直接的德育课程之外，还应该包括间接的德育。

我在校园里直接和学生讲怎么做人，明说的都是德育的问题，德育包括生活、思想、政治，也包括班主任的活动，国际家的讲话，我们在墙上写为祖国崛起而读书等，只要明讲都是直接的德育。

另外就是间接的德育，历史课讲中国的历史，不要讲爱国，只要把五千年文明多少璀璨讲清楚，只要讲到这儿，学生当然会有自豪感；数学课只要他认认真真地把数学学好，能够做到一丝不苟，换一句话讲就是科学精神；物理课不要讲物理学家的道德，只要讲正电荷和负电荷相遇所产生的自然现象，就是德育。间接的德育是非常重要的，那个部分如果我们能够有效地做的话，能量是非常大的。

家长的力量是无穷的

手牵手，教出孩子品德力

（台湾年度校长领导卓越奖、台湾天母国中校长 林美云）

我们做过一个调查，孩子的价值观受谁的影响最大？高达50%的家长认为，受他们父母本人的影响最大，认为是老师的还不到10%。近30%的老师也认为家长应该负主要责任。家长可以做什么？家长最终要拥抱小孩子的心灵，父母是孩子第一个也是最重要的老师，父母的心有多高，小孩的翅膀就会飞多高。

现在很多台湾的家长已经知道品德教育不能够只在家，父母已经开始走到孩子的学习环境里面，成为学校和老师的帮手，所以他们很多人走到学校里面变成义工爸爸和妈妈。在台湾学校里面有很多这样的义工，早晨他们跑到班级说故事，上下学他们会帮助做交通管护。各位要了解，家长是很可贵的资产。台湾讲的一句话，政府的力量有限，民间的力量无穷，同样的，学校的、老师的力量有限，家长的力量无穷，我们要好好善用家长这一块。家校合作，全面推动品德教育。

请记住，把家长的无穷的力量引进到学校，每个学校每个班就会很棒。

了解孩子 回归常识 合众聚能

德育需要“三力合一”

（下城区教育局党委书记 周培植）

学校德育针对的对象最终是孩子，要搞好德育，我们首先要了解孩子。现在的孩子到底在想什么，我们清楚吗？答案不容乐观。

我想说：珍贵的东西总是慢慢成长的。孩子的成长过程谁都无法替代，我们要学会优雅地等待，不去打扰他们的成长规律。如果过分压制，只会导致他们的身心发展走向畸形。

其实，德育就是教给学生一些生活中的常识，而我们往往忽视了这些常识。这里举个例子来比较一下中外教育，大家就会明白：如我们中小学的校训是：诚朴、求实、勤奋，很空泛，放之四海而皆准。而日本的一所学校的校训是：把一件事情坚持到底、不给别人添麻烦；再如，我们对孩子的要求是追求真、善、美，但幼儿园的孩子可能根本就不懂什么是真善美；而在德国，幼儿园只要求孩子养成三个习惯——认识红绿灯、知道怎样扔垃圾、能分辨男女厕所。道德教育不是一味地“贴标签”、“走过场”、“搞运动”、“快餐化”，而必须回归常识，释放孩子的天性，让孩子像个孩子，这才是真正好的德育。

要提高德育实效，必须综合治理。只有当全社会的资源共同朝向孩子的健康成长，共同服务于孩子的终身幸福时，才能确保德育工作取得真正的实效。基于此，下城从教师、家长和管理三个层面入手，不断拓宽孩子道德成长的空间。我们希望通过一己之力，让德育渗透在孩子学习、生活的每一个环节，耳濡目染中释放出德育的能量。

德育，了解孩子是基点，就像树根；回归常识是支点，就像树干；合众聚能是接点，就像枝叶。三者共同指向孩子的健康成长和个性发展。只有“三力合一”，才能使德育回归生命的本真，承担起以德育人的职责，造就茁壮成长的社会脊梁！

德育创新之下城举措——

独具特色的德育研究室

发挥“四两拨千斤”的教育力量

近几年来，下城教育的德育改革和创新取得了瞩目的成绩，涌现出了一批德育创新的典型群体，打造了一批德育工作品牌，建设了一支专业化程度较高的德育队伍。“携手1+6”系列活动、“道德银行”、“新概念家长会”等许多举措在全国都是有着响当当的品牌。

为了做好德育工作，下城教育专设“德育研究室”，可别小看这个研究室，它聘请省市德育专家为顾问，总体规划区域德育工作，组织开展课题研究，搭建成果交流平台，开设在区域各类德育培训……成立七年来，在研究室的理念引领下，全城的德育工作取得了很大的成就：

★从“行为规范养成教育”走向“造就精神丰盈的人”

这是对德育指向的重新定位。

学校德育不仅仅注重学生行为规范的养成，而应该以提升人的综合素养和生命境界为终极指向。全区围绕让学校德育更科学、让教师职业更幸福、让学生成长更快乐三个中心，开展德育校本研究，开展“阳光教师”系列活动激发教师职业热情和事业成就感，启动“快乐少年”系列活动让更多孩子享受生命带给他们的快乐和幸福。

★从“单纯的道德教育”走向“更丰富的文化教育”

这是对德育内涵的进一步丰富。

下城将德育理解为一种高层次的文化教育，将德育体系建构理解为一种文化建构。通过多种形式的活动和组织各种力量，及时发掘学校亮点，推动“一校一品”的形成；丰富学生文化生活，先后成立八大“金太阳”艺术特色分团、五个科技特色学校、五个校外体育传统学校，建立20亿汉字多媒体电子阅览资源库等，使学生的课余生活充满文化气息。

★从“书本知识的传授”走向“真实生活的体验”

这是对德育过程的重新认识。

减轻学生过重的课业负担，是学校德育走出“书本”、走出课堂的前提；拓展学校德育课程，全区80%的学校开发了自己的德育校本课程，涉及扎染、京剧、书法、水墨画等；开辟校外活动阵地，目前有少年农校、陶艺、丝绸文化、茶文化等区级素质教育实践基地12个，校级素质教育实践基地50多个，青少年空间3个，并建成区青少年科技劳技实践中心。

★从“学校的一项工作”走向“统摄学校工作的灵魂”

这是对德育的管理变革。

以“德育一把手工程”为抓手，促使学校“一把手”成为“全员德育”的领头羊，“大视野，多角度，深层次”地思考和整体规划德育工作，进而让德育从学校的一项工作提升为统领学校工作的“灵魂”。

德育创新之样本学校——

大成实验学校“家校共同体” 带来事半功倍的教育效果

苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会、首先是家庭的高度教育素养，不管老师付出多大的努力，都收不到完满的结果。”现在，这种观念也已越来越成为一种共识，当学校教育和家庭教育紧密合作、和谐一致时，我们的教育就会发挥出事半功倍的效果。杭州市大成实验学校，作为一所九年一贯制学校，正是坚持德育为首，积极推进校本德育创新，整合教育资源，打造家校共同体，突出家庭教育和学校教育的双主体地位，达到了“同心共育，立体多赢”的良好教育局面。学校的“家校共同体”模式形式新颖，得到了参加论坛的嘉宾的好评：

★创新家长会，真正关注家长需求

大成的家长会很不同寻常，参加过的许多家长都发自肺腑地说：“太有用了，学校真的是设身处地为我们家长考虑！”

比如删减领导讲话、班主任总结等时间，增加了智慧家长介绍经验、其他家长参与讨论、班主任作记录的环节，充分发挥家长们的参与积极性，也是集思广益，促使家教智慧的火花激烈碰撞，提高家教指导的有效性。除了学习成绩外，老师更大的是通过各种形式，如PPT展示，班级墙面布置，口头表扬等，展示每一个孩子的闪光点，让家长全面了解孩子的成长过程，看到孩子的多面性。同时以学校“学会学习，学会做事，学会生活，学会做人”为主题，跟家长探讨本学期德育的教育主题，研究具有可操作性的教育方法，培养孩子良好的习惯和实践能力。

创新不会停止。据了解，大成将继续进行家长会的创新，邀请各行各业的家长到课堂上来，成为大成助教团的一员，进一步增强家校共同体的力量。

★“亲子”系列，帮助亲子零距离沟通

亲子阅读：学校专门开辟了亲子阅读场地，购买了一系列适合亲子阅读的书籍，组织家长和孩子一起在书海中遨游。

亲子运动会：传统德育项目，由高年级学生、家长、老师组合而成的交战场面，是每次亲子运动会的高潮。

亲子影院：这是今年刚刚补充的亲子系列中的一环，学校组织家长和孩子一起观看影片，老师组织影片观看以后的交流。

亲子农业合作社：成立于2010年5月11日，目标是成为学生亲近与走进自然、提高孩子与家长交流、促进学校与家庭互动的一座“桥头堡”。在这里，学生不仅收获了果实，更重要的是收获一份责任心。

★“智慧家长”论坛，更多经验得到共享

每年学校都进行“智慧家长”选举，将家长们教育的金点子、好办法加以鼓励和推广。今年，学校将组织第二届智慧家长选举和“您看创新家长会”为主题的“智慧家长”论坛。学校将集思广益，从家长的角度了解家长的需求，吸取家长们提出的有建设性的意见和建议，得到了家长们的热烈欢迎。

★校本德育教室，实景呈现寓教于乐

作为地方德育课程的一部分，“杭州印象”校本德育主题展室以西湖、中山路等实景呈现，通过师生一起自行设计、手工制作的过程来培养学生热爱家乡的情感，培养学生动手能力和学生的艺术表现力。“交通实景主题展室”有写实十字路口地面、交通标识墙、交通绘画墙等。交通标识和交通绘画都是由同学自己动手制作的，这种以微缩实景学习交通知识的方式，寓教于乐。

此外，还有“我的低碳生活教室”情景再现了一天的低碳校园生活，“我爱我家照片展示室”呈现的是大成打造幸福家园、构建家校共同体的一个个美丽瞬间。