丙午轮回，马年又将驰骋而至。在杭州市袁浦小学校长李海鑫眼中，马年意味着一种教育契机，“马的身上有很多优良的品质：勤奋、忠诚、坚毅。这些恰恰是孩子未来立足家庭、社会的必备素养。”

如何让这些品质如春雨般浸润孩子成长？李海鑫说：“教育不一定是轰轰烈烈的改造，也可以是润物无声的影响。我们应当尽力激发每个孩子内心的力量与光明。”

做应该做的事：道德与品质的向心力

“规则不是束缚，是让集体跑得更稳的缰绳。”李海鑫说。在袁浦小学，晨间劳动、班级值日、校园环保等日常事务，不再是“任务”，而是“共同的责任”。孩子们轮流担任“校园守护员”，检查节能、整理图书、协助午餐秩序。一名四年级学生说：“我们班负责的花圃现在特别整齐，因为大家都说这是我们的花园、我们的家。”

李海鑫认为，这种承担中蕴藏着向心力：“从小事中学会忠诚于职责、坚韧于日常，这是马一样踏实向前的底色。”

做喜欢做的事：点燃热情的内驱力

每周五下午的“自主时刻”，是袁浦小学最热闹的时光。篮球社、田园种植、水墨画、机器人编程……二十余个社团由学生自选，教师退居支持角色。在学校的试验田里，重着四季轮转的植物，一名痴迷种植的男孩说：“我在菜园里认识了三种蚯蚓，现在我是一名‘土壤专家’！”

“喜欢是最好的马达，”李海鑫说，“当孩子眼里有光，奔跑就不再需要鞭子。”学校鼓励教师捕捉孩子的兴趣点，哪怕与课本无关。一位老师分享：“有个孩子爱折纸，我们帮他联系了非遗传承人学习，现在他带着小组设计了一套节气折纸。”

做有挑战的事：突破自我的创造力

去年秋天，袁浦小学五年级学生接到一项特别任务：为校园一角设计并搭建一座“昆虫旅馆”。从测量、画图、选材到施工，全由小组合作完成。一名参与的学生回忆：“我们失败了好几次，但最后看到蝴蝶真的飞来，觉得什么都值了。”

李海鑫说：“挑战就像跨栏，跃过去的那一刻，孩子收获的不仅是能力，更是我能行的信念。”学校每学期设置挑战周，开展项目化学习，让孩子在真实问题中试错、创造。

谈及马年对孩子们的期盼，李海鑫用“袁”（原）动力一词概括：“学校愿做一片草原，让孩子在自主、责任与挑战中积蓄力量。不是要求他们都成为‘头马’，而是希望每匹小马都能找到自己的方向和节奏。”这里没有孤独的赛跑，只有相伴的嘶鸣与共同扬蹄的烟尘。