九年一贯的未来：衔接是关键词

此次召开的九年一贯制研讨会，教育大咖云集

中国教育科学研究院院长田慧生指出：九年一贯学制的学校作为国家倡导和推进的一种学制，的确有很多的优越性：无论是对孩子的成长，还是考试招生的角度来看，都有很大的优势。

田慧生在发言中提炼出了四个重点。

1.关注改革导向：把握好立德树人的方向，做到两个加强：加强社会主义核心价值观教育，加强优秀文化传统教育；把握住价值取向，为每个孩子提供适性教育。

2.关注学科的核心素养：九年一贯制学校课程开发中要注意厘清每门学科的核心素养。

3.关注学校特色课程体系建设:要从零散的校本课程开发，转向课程体系建构。

4.聚焦课堂教学改革：要从“以教为中心”转向“以学为中心”的教育和课堂。

浙江省教育厅副厅长韩平说：任何一项改革，任何一项工作，我们教育者一定要突出的是为了学生的发展，下一步我们九年一贯制学校教育教学改革，要注意4个关键词：设计、开发、拓展、实施。这四个关键词的解读，某种程度上将是九年一贯今后的发展方向。

韩平说：要根据学校的办学定位和办学特色做好整个课程体系的顶层设计；要根据课程体系来开发新课程，在确保国家课程的基础上丰富校本课程；除了初小衔接外，还要做好初高衔接，与高中课改对接好；要开展一些拓展性课程，通过一些选修课程的学习既让学生掌握知识又满足个性发展；此外，九年一贯制学校可以考虑课程的整合，在初小衔接阶段探索孩子的最近发展区。

杭州市安吉路实验学校校长黄雄介绍，学校从“形成管理机制，构建课程体系；架构阳光课堂，践行阳光课程；实践反思再塑，推行创新课堂，大数据背景下，未来课堂的三个新路标”四个方面出发，整合“国家、地方、学校”三类课程，完善了课程体系，努力探索国家课程校本化、学校课程特色化，特色课程精品化，逐步构建三类课程的管理和评价机制。