杭州高级中学：保证阅读时间更要保证“阅读兴趣”

繁重课业消磨阅读热情

漫步杭高校园，角角落落草木含情，百年老校的积淀与韵味挥之不去。然而只有走过一间间教室，瞥见偶尔从堆积如山的课本试卷中抬起的双眸时，才会深切感受到：这，就是高中的校园。课外阅读，似乎已经渐行渐远了。

杭高最近的一次阅读调查显示：有超过一半的学生一周自由阅读时间不超过3小时，在这其中，大部分同学读书的目的为消遣，且看过就忘，几乎没有做过读书笔记。而当问到：是否对学校成立读书俱乐部感兴趣时？近50%的同学选择不置可否。

 “每天的作业最早完成的要十点半以后，做到十二点的同学也比比皆是，像陀螺一般，周而复始。”高一年级语文组的高利老师说，等到涌起阅读冲动的那一刻，估计也只能是睡前闻一闻书香了。

繁重的升学压力，消磨了高中学生们的阅读热情。

语文课前的“五分钟演讲”

 弥补阅读量不足的重任只能落在语文老师的肩上。在杭高，每节语文课都有个“课前演讲五分钟”，可以就一本书的某一章节谈感想、可以讲自己感兴趣的作家、可以给同学们推荐好书……“形式不一，只要开口讲，读总比不读好。”高利说。

让高利老师印象最深刻的一次阅读热潮是上个学期团购《史记》，同学们互相交流读后感，再用文字表达在《贡院学记》上，老师的评语也很有意思，有“不拘一格”，有“神往”，还有“只争朝夕”等等，用的是爱好篆刻的同学刻好的印章。

学分制促进阅读 游戏增加兴趣

学生社团，是一个将有着共同爱好的同学们聚集在一起的平台。在杭高，有鲁迅文学社、养正国学社，共有130多位同学参加了这两大社团。

高利是学校鲁迅文学社的指导教师，“总是尽可能地让参加社团的同学多读点儿书。”高利告诉我，鲁迅文学社的活动非常丰富，可以参加名家签售活动、听讲座，有学生辩论赛，有不限制主题的学生讲座，有“寻找学校文化痕迹”的文学定向活动，甚至还有学生自创的“汤包填字”游戏，带动了一大批同学加入到读书的行列中来。

“学生们自主阅读确实比较难，能够保证他们的阅读兴趣，就算成功了。”高利说。

当然，学生总是需要激励的，读书也不例外。在杭高，参加社团与学分紧密挂钩，而修不满学分就无法毕业，这也一定程度上促进了社团阅读活动的开展。

教师心声：让阅读进入教师工作考核标准

在关注学生阅读的同时，老师们的读书现状似乎总被忽视。在我提供给老师的一份调查问卷中，85%的老师提出：把阅读量也列入工作考核的一部分，从而替代备课、评职称中的一些硬性标准，才能切实提高教师阅读的自觉性。

就像有位老师说得那样：在课堂中，教师们最为出彩的部分往往不是将条律清晰的教案按部就班，而是平时阅读时汲取营养的灵光一现。