杭州网讯 2010年中国杭州国际教育创新大会（文晖论坛）最本土、最草根的项目——下城区第三届“生态课堂节”正在进行中。省内外两千多名教师参与了课堂节，公开课涵盖中小学、幼儿园的全部学科。

    45分钟 所有学生都有机会发挥

    江珊是长寿桥小学的语文老师，课堂节上她带来了语文课《富饶的西沙群岛》，教学目标是认识十个生字，会写三个字。能正确朗读“渔业工人、祖祖辈辈、产卵、栖息”等词语。另外读懂第三、第四自然段的意思，感受课文用词的准确与美妙。

    这是一篇低年级必修课文，要让低龄学生在45分钟里记住字、段落、感受课文意境并不简单，所以江珊老师使用了道具——投影仪。她把课文中提到的海洋生物“拎”出来让学生认识，让孩子们给这些可爱的生物取名字，形容它们的外观。由于年纪小，孩子们的表达欲都很强，江老师索性提供很多时间让学生与她互动，大家一起来读读漂亮的文字，感受海洋的美丽和神奇，也谈谈自己对文章的理解。无论对与错，江老师都会拍拍主动发言的孩子，给他们一个鼓励的眼神。

    我们关注到的是，45分钟，基本上所有的学生都有发挥的机会，而老师也把握到了学生的兴趣点。

    学生减负：很好的教学方法和很少的课外作业

    既要让课堂活跃起来，又要让学生有效地获取知识，这样一来对教师的要求就有点高了，下城区把理想的课堂表现成为生态化。“生态课堂节”的项目之一——小学语文专题研讨会也在长寿桥小学举行。

    调查发现：导致学生负担重的两大因素是教师的教学方法和作业的完成情况。学生最头疼的事情是：课堂里没搞懂，又加重回家作业的负担；课堂里该完成的作业没做，也会加重回家作业的负担。

    下城区向省内外的小学语文教师推出四节展示课，是想与同行一起讨论语文学科的“生本课堂”如何实现、“轻负担高质量”教学方式如何打造。

    像江珊老师在下城区优质课评比中获得一等奖，与她一样的年轻优秀老师会与特级教师一起磨课，探索以儿童为中心，以学生为本的教学，然后实施在课堂里。

    而针对课堂作业问题，下城区小学语文教研员汪燕宏老师说：“自从浙江省教育厅教研室出台《浙江省小学语文学科教学建议》后，下城区着手制订了《下城区小学语文教学常规》。其中有一条“硬”指标：一节课要安排8——10分钟的书面作业时间，以保证课堂作业的落实和反馈、订正。同时，也敦促教师重视课内外作业的设计和布置，保证使课外作业负担减下来。”