杭州网讯 昨天，为期两天的第二届“两岸三地课堂汇”教学研训活动在大成岳家湾实验学校落下帷幕。

此次研讨活动，一个名词冲击着我们的视线，也改变着我们对传统课堂的认知——同课异构。

“同课异构”，怎么解构呢？就像孩子们写命题作文，来自杭州、台湾和香港的老师们，划分为语文、数学两个子活动，围绕同一个课堂主题，为孩子们呈现出了截然不同的课堂形式。

小学语文专场的主题是“科技资讯文本阅读”。

“PK”的双方，是来自高雄市安招国小陈俐伶老师，与杭州长江实验小学戴一苗老师。

陈俐伶老师着重于透过课堂教学常用的说明文阅读理解策略，引导学生建构自我经验与学习认知，并进行客观与理性的分析。藉由旧经验的链接学习新知识，并能进行理解监控，透过阅读策略，掌握篇章主题描述与结论。陈俐伶老师精心准备了《阅读‧悦读─以绘本教学为例》的微报告，介绍了绘本进入阅读教学的理由、绘本教学在班级（团体）的经营以及绘本的其他延伸活动。

戴一苗老师则是先抛出一个看似不相关的问题：

“张小柔是谁?”

我知道了，张小柔是一只猫。”一位学生举手道，“它看见老鼠觉得可爱，还一下子跳上了书桌，人不可能一下子跳上书桌的。”

学生们纷纷举手，提出确认“它是一只猫”的证据，一时班级里的气氛格外活跃。戴一苗通过一则故事一开始就抓住了学生们的眼球，大家纷纷当起了小侦探。

戴一苗老师的风格，是通过学习“阅读指南”，整体把握文章主要内容,了解文章非连续的编排结构，以猜读的方式激发学生阅读的兴趣，认识英国著名动物学家珍妮.古多尔，在阅读中培养学生搜索、处理、评价信息的能力。

小学数学专场的主题是“估算”。

“PK”双方换成了来自高雄市博爱国小洪雪芬老师，与杭州青蓝小学陈海燕老师。

洪雪芬老师主要是引导学生透过量感、运用推理来估算，并提出估算方法和论点。洪老师精心准备了《数学小达人》的微报告，透过说数学 (口说手写)，澄清数学迷思概念；透过做数学(动手操作)，建立量感和空间感；透过玩数学(数学游戏)，激发学习数学的兴趣。

陈海燕老师重难点则放在体会估算在解决问题中的价值，以及自觉选择合理的方法解决实际问题上。

近年来，同课异构在中国特别兴起，同一节的内容由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。2013年起，下城区推出“两岸三地课堂汇”这一创新研训项目，旨在凸显和分享三地教师的教育文化和智慧，并构创一种“和合共赢”的教研文化，使学思研教合二为一，促进广大教师从教育理念到教育行为的更新。