杭州网讯 50分钟的大巴车旅行之后，西湖第一实验学校的孩子们抵达了保俶塔实验学校，这趟前来，为的是什么呢？记者昨天走进校园，校长陈竹根带记者参观了一堂热热闹闹的游泳课，两个游泳教练分别指导30来个孩子，其中不乏旱鸭子。下水、憋气、踢腿，划水，孩子们的兴奋之情溢于言表。

陈校长说，从这个学期开始，来自龙坞镇的这些孩子们，一学期大约能有三次机会来到城区，亲身体验这样的游泳课，这种形式的课堂资源共享，源自教育行政部门和学校负责人的一份关爱。

每年暑假学生溺亡事故都不少 学校能做点什么？

近年来，每当假期来临，除了形形色色的拓展活动、夏令营之外，我们总会听到一些令人揪心的新闻：少年儿童溺水身亡的事故屡见不鲜。位于龙坞镇的西湖第一实验学校，学生的构成中近一半是外来务工人员子女，家长们暑假务工繁忙，少有时间照顾孩子，再加上当地水库等设施丰富，溺水事故时有发生。

“让孩子们来这儿上一堂游泳课，目的不是为了游地有多好，而是让他们有基本的水感，提高意外中的生存能力。”陈竹根说。

“打个比方，往年有过这样的例子，其实水非常浅，可能不到膝盖，但是孩子掉进去之后只会往下不停挣扎，不知道该把头抬起来。”

恒温水池28.8度，每年容纳100万人左右前来游泳，这一天的课程现场，这儿只属于来自龙坞镇的几十个孩子，三3班和四1班的同学们按部就班，先热身，后下水，在教练的指导下扶着泳池的边缘熟悉水性。

从“名校集团化”到“紧密型共同体” 杭州推动教育均衡

教育均衡化，是杭州教育领域一个持续多年的话题，如何让更多的孩子享受到城市学校的优势资源，如何统筹协调城乡教育水平的落差，杭州早有实践。

陈竹根回忆，十年前，杭州市开始推进名校集团化，采用“名校建新校”的模式，将名校的教学形态、师资等复制到新校中。

三年前，西湖区教育局开始尝试建立学校间的“紧密型共同体”，采用城乡学校结对，捆绑教学，城市学校必须要承担教学、管理、信息等方面的工作。

这一趟看似普通的游泳课，正是保俶塔实验学校向结对学校——西湖第一实验学校所敞开的课堂。

游泳课只是第一步，陈竹根透露，接下来，学校还将开放一系列社团，包括机器人等特色课程，让这些孩子能够亲身感受更多的特色教学。

杭州市教育局高中处副处长边宏说，这样的课堂交流，学校方面其实承担了很大的成本，但是目的就是推共教育均衡，让更多的学生能够受益，通过课堂教学，既可以提高技能，更重要的，是能够将安全的理念植入心中。